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4.梯形的面积教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：4.梯形的面积教案及板书设计

正文

嵩县江苏双语实验学校

五年级数学课时教学设计

主备人：张兰芳施教人：施教日期 2014 年月日

教学内容

梯形的面积

共几课时

第几课时

1 1 课型

新授课

1、通过教学，同时结合生活中的经验，使学生能说出梯形面积和平行四边形面积之间的关系。能说出梯形的面积计算公式，并会用公式计算梯形的面积。

教学目标

2、使得学生能通过所学的梯形的面积公式解决生活中的相关问题。

3、能简要地表述“转化”思想（或能有意识地用“转化”方法解决问题）。

教学重难点

教学资源

重点：理解掌握梯形的面积公式，并能运用梯形面积公式解决实际问题。

难点：梯形面积公式的推导过程。

多媒体课件

三角形、平行四边形，梯形卡片若干

预习设计

教学过程

教学环节

一、复习导入，出示学习目标（2分钟）

二、指导学生自学。（5分钟）

三、学生自学,教师巡视：（共计8分钟）

教学内容

一、复习导入，出示学习目标（2分钟）

课件出示：

1、请学生回忆梯形的特征。

2、引导学生回忆学过的图形面积计算公式。

3、引导学生回忆平行四边形、三角形面积计算公式的推导过程。

（教师出示课题）

二、指导学生自学。（5分钟）

1、课件演示：多元性操作材料

2、分组操作交流。

（1）以四位同学为一组，自主选取材料，进行合作探索、操作。

（2）小组展示、交流。（可能展示以下几种图形）

三、学生自学,教师巡视：（共计8分钟）

课件演示。

预计方法主要有三种：

一种是“分”：即把一个梯形分成两个三角形；把梯形分成一个平行四边形和一个三角形。

一种是“拼”：即用两个完全一样的梯形拼出一个平行四边形。

一种是“先分后拼”，即把一个梯形沿着腰的中点分成两部分后，再拼成一个平行四边形。

调整与反思

嵩县江苏双语实验学校

让学生大胆尝试后，推导说理。

学生讨论回答，自由发言。

最后，教师根据学生的回答总结，形成板书：

梯形的面积=（上底+下底）×高÷2

再引导学生写出字母公式:S=（a+b)h÷2

四、检查四、检查学生自学效果（共计5分钟）

学生自学学习例3、用梯形面积公式解决问题（课件出示）

效果（共学生活动：引导学生独立完成。

计5分钟）

五、学生讨论、更正、教师点拨(5分钟)

五、学生基础练习：

讨论、更做一做：课件出示，学生独立完成，全班交流。

正、教师解决问题1、2：课件出示。

点拨(5分钟)

六：当堂训练(15分钟)

提升练习：

练习3：课件出示

六：解决生活中的问题。

当堂训练练习4：课件出示

(15分钟)

梯形面积公式在生活中的灵活运用。

作

业

设

计

板

书

设

计

梯形的面积

梯形的面积=（上底＋下底）×高÷2 ）

s = (a+b)×h÷2

教

学

反

思

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

课本练习三

18~19页 3、8题。

嵩县江苏双语实验学校

资料摘要

4.梯形的面积教案及板书设计