23 我是最弱小的吗教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

23 我是最弱小的吗1.树立不甘为弱者、保护弱小者的意识。教学2.学会本课的生字、新词,理解课文的内容,正确使用标点。要求3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、叹号表达的不同语气。1.学会本课的生字、新词。重点2.正确、流利、有感情地朗读课文。难点3.体会问号、叹号表达的不同语气。4.联系生活

资料类型：教学教案文档

所属课文：23 我是最弱小的吗

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2021-02-27 03:32:32

来源学校

学校：太康县毛庄镇南苑小学

23 我是最弱小的吗教学设计案例

未知

2021-02-27 03:32:32

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：23 我是最弱小的吗教学设计案例

正文

23 我是最弱小的吗

1.树立不甘为弱者、保护弱小者的意识。

教学

2.学会本课的生字、新词,理解课文的内容,正确使用标点。

要求

3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、叹号表达的不同语气。

1.学会本课的生字、新词。

重点

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

3.体会问号、叹号表达的不同语气。

4.联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。

教学

两课时。

课时

1.学会本课的生字、新词,读准字音,记忆字形。

2.能正确、规范地书写生字。

3.初读课文,了解大致内容。

生字卡片。

一

导入

现在你们已经是二年级的小学生了,但在爸爸妈妈的眼里,很多时候你们仍是弱小的。今天我们来学习《我是最弱小的吗》这篇课文。

看到题目,你产生了哪些疑问?(学生质疑)

二

初读课文,自主识字

1.自由读课文。

(1)边读边想刚才我们提出的问题:“我”是谁?“我”是最弱小的吗?

(2)标出自然段序号,画出生字、新词。

2.出示生字、新词卡片,认读。

最zuì弱ruò小

萨sà沙

托tuō利亚yà

映衬chèn

聊liáo天

聚精jīnɡ会神

花瓣bàn

盛shèng开递dì给雷léi声铃líng兰花娇jiāo小

自由读,指名读,“开火车”读。

3.老师把拼音去掉,读一读。

4.把熟字去掉读生字。

5.把这些字藏到句子中,你还会读吗?

6.朗读课文,比比谁读得正确、流利。

三

写字指导

1.出示生字卡片,练习书写。

(1)读准字音。

托利亚

聚精会神

雷声

最弱小

递给

．．．．．．(2)说说怎样记住字形,比一比谁的记法最巧。

分组学习,全班交流。

2.观察每个字在田格里的位置,你发现了什么?

3.老师范写,并作重点指导。

“雷”上面是个“⻗”，和“雨”不同，竖变成了点，横折钩变成了横折。

“弱”注意第一笔是横折，第三笔是竖折折钩。

“递”是半包围结构，先写“弟”再写“辶”，“辶”的笔顺是：点、横折折撇、捺。

4.学生练习写字,把字写规范、美观。

5.全班展示,交流评价。

四

进行词语扩展,积累词汇

亚:亚军

亚洲

东亚

亚热带

精:精神

精彩

精明

精确

雷:雷雨

打雷

雷电

雷厉风行

最:最初

最爱

最好

最终

弱：弱小

软弱

强弱递：传递

递给

邮递

五

熟读课文,了解课文大意

关于本教案的常见问题

Q：23 我是最弱小的吗教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 我是最弱小的吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

23 我是最弱小的吗教学设计案例