资料摘要
5.曹冲称象洛阳市洛宁县城郊乡王协小学 梁磊磊教学目标：1.会认、会写本课生字。2.朗读课文,理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。3.喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。4.培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《曹冲称象》的故事。教学重点：
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- 2018-05-31 10:20:00
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- 学校：洛宁县城郊乡王协小学
5 曹冲称象教学设计及说课稿
未知
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关键词：5 曹冲称象教学设计及说课稿
正文
5.曹冲称象
洛阳市洛宁县城郊乡王协小学 梁磊磊
教学目标：
1.会认、会写本课生字。
2.朗读课文,理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
3.喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。
4.培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《曹冲称象》的故事。
教学重点：
朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。
课前准备：
多媒体课件，演示曹冲称象过程的投影片或实验材料。
教学过程：
一、激趣导入
1.猜谜语导入新课。
2.3.4.板题质疑：
板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）
二、学习新课
初读（自由读文，画出生字，了解内容。）
1.学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。
2.指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。
3.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。
4.小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。
讨论（交流读书体会，整体感知课文。）
1.思考：有感情地朗读课文，先标出课文有几个自然段，然后一边读，一边想，课文中讲了一件什么事？
2.小组合作，讨论交流。
朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。）
3. 想一想：
课文中有几个人提出了称象的办法？你认为谁的称象办法最好？
4.抓住“曹操的儿子曹冲才七岁”这个句子，认真体会。
二、讨论（读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。）
1.引导学生读1----3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？
2.小组讨论，交流意见，陈述理由。
3.分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。
三、演示（演示称象过程，体会曹冲的聪慧。）
1.引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。
2.师生或生生合作，边叙述边利用投影片进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行，进行比赛。从语言表达，操作等方面进行评价。
3.指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。
四、课堂小结
这篇课文通过七岁的曹冲想出巧妙的办法称象的故事，赞扬了曹冲善于观察、爱动脑筋的好品质。曹冲能想出巧妙的办法，这都是他平常善于观察、爱动脑筋的结果。我们也要养成会观察、爱动脑筋的好习惯。
五、拓展（引发思考，拓展思维，培养创新精神。）
1.引导学生思考课后问题：
还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）
2.组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。
六、布置作业
1.曹冲的办法好吗？
2.如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？
七、板书设计
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-31 10:20:00
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5ygggwenku_19103
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关于本教案的常见问题
Q：5 曹冲称象教学设计及说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。