12 木兰从军公开课参赛课教案

扬中市外国语小学语文电子备课

12木兰从军

教学时间：

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2．认识本课8个生字及二类生字，能正确、规范地书写生字。

3．通过朗读理解课文内容，视频观看，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质及英勇善战的形象。并能说一说花木兰是怎样说服家人的，能用几句话写下来。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、正确、美观地书写8个生字。

教学难点：通过朗读理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。并能说一说花木兰是怎样说服家人的，能用几句话写下来。

课时划分：2课时

教学准备：课件

第一课时

课标陈述：

1.学习用普通话正确流利地有感情地朗读课文。

2. 结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。

标准细目：

1、认识本课8个生字及二类生字，能正确、规范地书写“征、兵”。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文第二自然段。

3、通过朗读理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。并能说一说花木兰是怎样说服家人的，能用几句话写下来。

教学过程：

板块一

读题解题

1．孩子们，看老师这儿是谁呀？出示文静俊美和威风凛凛的花木兰。生齐答：花木兰

2.今天我们要学习《木兰从军》。齐读课题。

3.通过自己的预习，知道“从军”的意思吗？

课件：

从军的解释

板块二

检查字词和课文朗读

学情分析：绝大部分同学能完成任务，达成目标。少数同学个别字复备栏

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词读的不准。

现在请小朋友们在小组长的带领下，读读词语单，再读读课文，待会儿要展示的呦！

1.小组检查生字词、读文情况。

准备：一张词语单。

2.生生活动。

3.交流，补充，表扬合作胜利的小组。

(汇报设想：）

A词语单：指名小组上讲台，分别拿词卡领读词语。遇到错误的，请大家纠正后，再读。

B课文：指名2个小组以自己的方式汇报。由组长组织，组长说：现在由我们XXX队来展示，接着小组汇报，其他小组提意见。再换一小组，同法汇报。）

4.现在我们来玩个游戏，名字叫——减减减。就是将那么长的一篇课文，减成一句话。想不想挑战？

课件：

花木兰是我国古代女英雄，她（ ），为国家立下了（）。

先准备一下。指名说，其他人补充纠正。

评价任务设计：小组内检查过关，指名后进生班内读。

板块三 走近文本，感悟木兰从军的原因

A.从军的原因

1.花木兰为什么要女扮男装，替父从军呢？咱们继续在小组内学习，看看学习小帮手哦！

课件：

读课文第二自然段，说说木兰为什么要替父从军。

2.小组合作学习。

3.交流：

课件出示：第二自然段内容。

指名小组交流，其他小组相互补充。（相机板书：国忧 家忧）

过渡：木兰是如此的焦急万分，变红——（她想：-----------还不够当兵的年龄。）齐读。

（4）在这国有难家有忧的时候，木兰觉得

变蓝——（自己理应为国为家分忧。）齐读。

所以她说服家人，女扮男装，替父从军。

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B．说服家人

现在让我们来展开想象，木兰会怎样说服家人呢？

1.组内交流、修改。

2．反馈：课件：说服家人的句式

指名小组上台说。

（汇报时：组长说：现在由我们XXX队来展示。接着每个成员在说话前，都要落落大方地介绍自己说服的是谁。）

C练习朗读、背诵第二自然段。

1.小朋友们关注语言文字，展开想象，知道了木兰从军的原因。现在，我们来读一读。

2.我们要玩第二个游戏了，叫——我的记忆我做主。看谁能用很短的时间就会背第二自然段。会背了，就去找一个伙伴背，如果你找的伙伴不会背，你可要教他呀！

3.生活动。

4.一起背。

C、扩读：主题阅读书。

1.小结：学到这里，你觉得花木兰是个怎样的人？填空：（ ）的花木兰。

板书：爱国爱家

2.像这样的英雄还有————（根据阅读内容而定）

板块四

学习生字，指导书写

1．导语：大家的激情这么高，还有3个字宝宝不甘寂寞，也跳出来了。板贴生字卡片：征

兵

。现在我们就来和它们交朋友，并正确规范地写出来。

2.利用生字卡片，指名上讲台介绍自己的识字方法。

3.学生描红、临写所学生字。

评价任务设计：同桌互评，指出书写中的优缺点。

板书设计： 木兰从军

国忧 家忧

爱国爱家

第二课时

标准细目：

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1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵3、4自然段。

2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

3、书写生字“病、将、弟、男、”等六个生字。认识1个偏旁。

教学过程：

板块一

品读第3自然段

学情分析:木兰和战友们渡黄河，过燕山，他们会遇到什么样的困难?学生很难想象，说起来有难度。

评价任务设计：课前让学生观看《花木兰》的动画片

1.木兰决定为国为家分忧，她说服了家人之后，上路了，她脱下了女装，换上了军装，跨上骏马，奔赴前线。同学们在读第3节时，要抓住语言文字，展开想象。请大家——

学习提示：

默读第3节

1、边读边画下表示动作的词。

2、想象：你仿佛看到了什么？和伙伴交流一下。

2.同学们，读了这一节，你是否看到了花木兰披战袍，跨骏马，英姿飒爽，威风凛凛的样子？

屏显： 图 此去前线，千里迢迢，战况紧急，将士须日夜赶路。木兰和战友们渡黄河，过燕山，他们会遇到什么样的困难，你能想象得到吗？说给你的伙伴听一听。

3.木兰这一去，就是整整十二年，在这十二年中，花木兰出生入死，经历了无数场战斗，在战斗中，她不畏艰险，英勇杀敌，她在战场上是如何与敌人奋力厮杀的呢？请大家想一想，和同桌交流一下。 4.就这样，木兰靠自己的英勇无畏为国立下了赫赫战功，相信同学们一定能用朗读来再现花木兰的英勇善战，请大家一起来读第3节。

屏显：

木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。

板块二 品读第4自然段

1、浴血奋战十二年，出生入死十二年，战争终于胜利了。木兰回到了日夜思念的故乡，脱下战袍，你们看，她换上最心爱的女装，是啊，哪个姑娘不爱美，但木兰为保卫国家在疆场厮杀，已经整整十二年没有像今天这样打扮自己了。屏显：

图

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前来探望的将士们此时才发现木兰竟然是一位文静秀美的姑娘，不禁大吃一惊。

2、如果你就是曾经和木兰并肩作战的将士，看到一身女儿装的花将军，你会怎么说？让我们用朗读来表达对女英雄的钦佩之情。

屏显：

木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。

评价任务设计：让女孩多说说天天不穿女装、不梳头打扮的感受。

板块三

学习写字

学生观察这几个字在田字格中的位置，说说写的时候要注意什么？

“将”：

左窄右宽

师示范

学生练习描红、书写，师提示写字姿势。

评价任务设计：完成《习字册》

拓展阅读

课后作业：收集古代英雄的故事读一读

教学反思：