神圣的路程教学设计及教案分析

神圣的路程

教学目标:

1学习并掌握本课的生字新词,积累“日月兼程”等词语.

2 理解课文内容,知道为什么以“神圣的路程”为题.

3 说说马拉松运动的来历,然后写下来.

4 有感情地朗读课文. 5 培养学生顽强拼搏的精神,激发学生热爱体育运动的兴趣和热爱祖国的情感. 教学重点

难点:

1知道为什么以“神圣的路程”为题.

2说一说和写一写马拉松运动的来历. 教学课时:

两课时

教学设计

18神圣的路程（第一课时

）

教学目标: 1学习并掌握本课的生字新词,积累“日月兼程”等词语. 2 整体感知课文内容,说说课文的主要内容. 3 有感情地朗读课文. 教学准备:

1 搜集有关马拉松和奥邻匹克运动会的资料.

2生字词语卡片. 教学过程:

一

播放课件,激趣导入.

教师导:同学们,你们喜欢体育运动会吗?你们都知道哪些体育项目?大家看这是一种什么运动项目? 教师小结: “马拉松”这个项目是为了纪念两千年前的一位英雄,他为了让雅典成的人们尽快得到胜利的消息,跑完了约40公里的路程,最后倒下了.那么

,课文为什么以“神圣的路程”为题目呢？“神圣”是什么意思？学生齐读课题：

18 神圣的路程

二

交流资料，丰富积累

1 教师：同学们，课前大家搜集了哪些有关马拉松运动和奥林匹克运动会的资料？

2 学生交流资料. 三

初读课文,学生自学、互学。

1 自渎课文，遇到不认识的字标出来，并用自己喜欢的方式认生字。2同桌合作，互教互学，检查生字。

3 比一比，扩词。

4 小组按自然段接读课文。

四

检查生字，整体感知。

1 检查生字新词。

2 指名分段读课文，检查学生读通课文的情况。

3分组有感情地朗读课文。

4 指名说一说课文写了一件什么事情？

五

课堂小结。

为什么要以“神圣的路程”为题呢？下节课，我们继续学习。

六

布置作业。

1 熟读课文。

2抄写本课的生字新词两遍。

18神圣的路程（

第二课时）

教学目标：

1继续学习课文，说一说马拉松的来历。

2总结全文，有感情地朗读课文。

教学过程：

一

谈话，导入新课。

今天，我们继续学习课文，深入了解课文内容，人们为什么要纪念菲迪皮茨，把他传达胜利的消息所走的路程称为“神圣的路程”？

二

深入学习课文。

（一）自由读课文第一至五自然段。

1质疑

，提出自己不懂的问题。

（1）

这时，雅典城的人们心情怎样？

（2）

菲迪皮茨在跑回雅典城的途中遇到哪些困难，他又是怎么克服的？

2合作学习，讨论解决。

3个别汇报，交流讨论。

（1）

从“沸腾”一词表现了人们当时激动的心情。

（2）

菲迪皮茨在去斯巴达城求援时，来回已经奔跑了四天四夜。在艰难的战斗中，他很疲惫，而且，他还负了伤，胳膊上的伤口还在淌血，这时候，他最需要休息和疗伤。可他在接受任务，为了让雅典城的

人民尽快得到胜利的消息，仍坚持跑回雅典。

4 指导朗读，品读感悟。

师：

读了课文，有什么地方最让你感动吗？

（二）默读第

六、七自然段。

1 讨论：

（1）马拉松与动这个名字有什么含义？

（2）为什么课文以“神圣的路程”为题？

2反馈：

（1）

一是为了纪念那为把胜利喜讯带给人民的英雄；二是为了纪念马拉松之战。

（2）

神圣的路程：

指极其崇高而庄严的

，不可亵渎的路程。

雅典人在没有援军的情况下，孤军奋战，战胜了强大的波斯侵略军，保卫了自己的祖国。菲迪皮茨为了将胜利的消息带回雅典，仍坚持跑回雅典，倒下死去。所以说课文以“神圣的路程“为题。

3有感情地朗读第六、七自然段。

三

拓展延伸，说说马拉松的来历。

四课堂小结。

让我们发挥菲迪皮茨的顽强拼搏的精神，积极参加体育锻炼，为

了建设祖国，保卫祖国打下坚实的基础。

五

布置作业。

1有感情地朗读课文。

2 把马拉松的来历说给爸爸、妈妈听。

板书设计：

18 神圣的路程

纪念带来喜讯的英雄

神圣的路程

纪念马拉松之战

顽强拼搏

（马拉松）