1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）课时教案

《两、三位数除以两位数》

------渗透“数学思想”的教学设计

高淳实小 杨建

第二单元：两、三位年 级

四年级

上、下册

上册

单元

数除以两位数

教学内容分析：四上第二单元两三位数除以整十数。

教学目标：

1、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。

2、在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。

教学重点：灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。

教学难点：学会除数是整十数的笔算和验算的方法。

一、“引入”环节教学目标：

本环节要渗透的数学思想（条目式）、何处渗透、如的，所以熟练地掌握两位数除以一位数的口算以及笔算方法是进一步学何渗透？

两三位数除以整十数是在两位数除以一位数的基础之上进行教学习两三位数除以整十数的基础。

一、“引入”环节教学设计：

1、口算：

12÷3 63÷7 56÷8 48÷6 24÷4 52÷4 72÷9 40÷2 ⒈笔算： 48÷4＝ 65÷6＝ 93÷3＝

通过口算表内除法以及两位数除以一位数的笔算除法让学生回忆除法的计算法则，为接下来的学习做好迁移的准备。

⒉指名学生板演，说一说计算过程。

二、“探究”环节教学目标：

本环节要渗透的数学思想、何处渗透、如是我们生活中经常遇到的现象，从而激发学生学习的欲望，通过学生的（条目式）何渗透？

探索发现两三位数除以整十数的口算及计算法则，培养学生计算的能力。

在实际情景中，通过学生的探索与思考了解到两三位数除以一位数

1、类比思想：借助实际的⒈创设情境，出示例题图。

情景，以两位数除以一位提问：从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要求“要打成几数的计算法则为基础，推理出两位数除以整十数的包”怎样列式？

口算法则。为本课的计算奠定基础。

⒉学习口算方法：

⑴提问：60÷20等于几？你们会口算吗？

⑵组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况，师小结。

⒊完成“练一练”。

⑴出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。

⑵集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。

⒋学习笔算方法：

⑴60÷20你会用竖式计算吗？学生试列，指名学生板演。

⑵订正：说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原因。

2、类比思想：通过与两位⑶练习：80÷40。学生独立完成，同桌交流，说说笔算过程。

数除以一位数（有余数）的计算法则的比较得出965.教学试一试

÷20的笔算方法。

二、“探究”环节教学设计：

（1）出示试一试：96÷20 150÷30。学生独立完成，指名板演。

（2）说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。

（3）提问：怎么样才能知道自己算得对不对呢？怎样验算？

学生们验算，注意格式的讲解。

三、“应用”环节教学目标：

整十数的口算与笔算的方法。

三、“应用”环节教学设计：

⒈口算下面各题（练习二第1题）。

本环节要渗透的数学思想、何处渗透、如通过变式的练习，使学生熟练掌握两三位数除以（条目式）何渗透？

比较思想：教师引导学生进行不同算式的比较得出120÷20 70÷10 300÷60 320÷40 350÷70 720÷90 两位数除以整十数与三位学生口算。其中一、二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强求数除以整十数的共同点，从而得出共同的计算法统一。

则。

⒉练习二第2题。

学生练习并验算。说说计算方法，商的位置，验算方法。

⒊练习二第5题。

⑴指名读题，理解题意。

⑵求一个数是另一个数几倍用什么方法做？如何列式？

⑶学生独立解答后集体订正。 四、“延伸”环节教学目标：

本环节要渗透的数学思想通过生活中一些数学实例的练习，进一步掌握两三位（条目式）、何处渗透、如何渗透？

数除以一位数的计算法则。

1、120分＝（

）时

480秒＝（

）分

120里面有（

）个40

（

）个60是360

2、学校买来326本图书，平均分给80个同学，每个同学可分得多少符号思想：可以引导学生通过画图的方法思考，进本？还剩几本？

一步培养学生符号意识及

画图分析问题的能力。

四、“延伸”环节教学设计：

本课教后反思（抓住最成功的一点与最失败的一点进行反思提炼。）

归纳学生在前几节课的计算过程中出现的问题主要有以下几点：1 列竖式时数位没有对齐，致使计算出现偏差。2 最后一位不够除没有商0。3 个别学生对试商不理解。4 三位数除以整十数口算能力不强。5 计算时不仔细，出现试商同除数相乘习惯用口算且出现较多错误以及试商后被除数同试商乘除数的积相减出现错误。6 作完题目后没有检验的习惯，如明显的余数比除数大但看不见。针对这些问题很好的帮助学生改正。具体要做到：1 上课时学生要专心听讲，积极举手发言。2 课本安排的知识点层层递进，前面的没有完全掌握影响后面的学习。所以一定要学好前面的知识，不会的同学一定要及时给予指导。3养成良好的学习习惯。