1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）教学设计方案｜教案在线预览

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苏教版小学四年级数学上册第一课时除数是整十数的口算和笔算教案教学内容：第1、2页教学重点：笔算为重点。注意口算、估算、笔算的优化组合。教学目标：1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会演算；会进行简单的时间单位的换算

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所属课文：1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）

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2018-04-12 21:42:00

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1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）教学设计方案

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苏教版小学四年级数学上册第一课时

除数是整十数的口算和笔算教案

教学内容：第1、2页

教学重点：笔算为重点。注意口算、估算、笔算的优化组合。

教学目标：

1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法

以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会演算；会进行简单的时间单位的换算。

2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。

教学准备：光盘

教学过程：

一、提供购书情境，引发除法计算的需要

1、新学期，我们拿到了很多新书。我们先来看一张图片，介绍的正是小朋友和妈妈去买书的事。

光盘演示。请学生说说从画面上能知道哪些数学信息？

（售货员每20本打一包，小朋友在想，60本《科学天地》要打几包？）

用手势比画“20本打一包，一包一包……”学生因为清楚一共有60本，手势做到打第3包的时候就不再继续了。

师：我们通过做手势，很清楚可以打3包，那我们可以怎样把它写下来呢？

2、这个问题你会列式解答吗？

随学生回答板书：60÷20

二、口算、估算、笔算优化组合，学习除数是整十数的除法

1、口算（估计有很多学生都会直接口算出得数）

能说说你是怎么口算的吗？

可能有的方法：（1）20×3=60，60÷20=3 （2）6÷2=3，60÷20=3 （3）这个算式可以表示60里面有几个20？60里面有3个20，那得数就应该是3。…… 指出：这就是我们这节课要学习的内容：除数是整十数的除法。

像这道题，我们可以用刚才大家所说的方法进行口算，还可以笔算。

结合学生说的：6÷2=3，比较两题，特意写成60÷20=30，问：对吗？为什么？生：可以验算：30乘20等于600，说明这个得数是错的。

关于本教案的常见问题

Q：1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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