信息窗三（圆锥的体积）名师教学视频（文字实录）

《圆锥的体积》教学设计

【教学内容】

青岛2011课标版小学数学六年级下册《圆锥的体积》。

【教学目标】

1、知识与技能：掌握圆锥的体积计算公式，能运用公式求圆锥的体积，并且能运用这一知识解决生活中一些简单的实际问题。

2、过程与方法：通过“直觉猜想——试验探索——合作交流——得出结论——实践运用”探索过程，获得圆锥体积的推导过程和学习的方法。

3、情感、态度与价值观：培养学生勇于探索的求知精神，感受到数学来源于生活,能积极参与数学活动,自觉养成与人合作交流与独立思考的良好习惯。

【教学重点】

圆锥体积公式的理解，并能运用公式求圆锥的体积。

【教学难点】

圆锥体积公式的推导

【教法学法】

试验探究法、小组合作学习法

【教具学具准备】

多媒体课件，等底等高圆柱圆锥各30个，瓶子4个（装有适量的水）

【教学过程】

一、创设情景，激发激情

师：小虎家的小麦丰收了，他爷爷想考考小虎：小虎，这里有一堆麦子，它像我们学过的什么图形，你能算出它的体积吗？（同学们畅所欲言）

（揭示课题:圆锥的体积）

二、试验探究，合作学习（探讨圆柱与圆锥体积之间的关系）

探究一：

师：我们已经会计算圆柱的体积，如何计算圆锥的体积呢？（生说）

（分组试验）圆柱与圆锥的底和高各有什么关系？

1.猜想：猜想它们的底、高之间各有什么关系？

2.试验验证猜想：请拿出圆柱、圆锥进行试验，试验后记住结果；

3.汇报试验结论（注意汇报出试验步骤和结论）

4.教师介绍数学专用名词：等底

等高

探究二：（分组试验）研讨等底等高圆柱与圆锥的体积之间有什么关系？

1.大胆猜想：等底等高圆柱与圆锥体积之间的关系

2.试验验证猜想：每组分工合作（一人记录数据，三人拿圆锥装满水倒入圆柱内），通过试验，你发现了圆柱的体积和圆锥的体积有什么关系？边试验边记录试验数据（教师巡视指导每组的试验）

3.小组汇报试验结论（注意汇报出试验步骤和结论）

教学预设：（1）圆椎的体积是圆柱体积的3倍；（2）圆锥的体积是圆柱体积的三分之一；（3）当等底等高时，圆柱体积是圆锥体积的3倍，或圆锥的体积是圆柱体积的三分之一等等。

4.通过学生汇报的试验结论，课件出示演示过程，分析归纳总结试验结论，学生齐读结论。

15.师生归纳圆锥的体积公式：圆锥的体积=底面积×高×

36.你能用字母表示出它们的关系吗？要求圆锥的体积必须知道什么条件呢？（学生将所有的情况都说出来）

11师板书：V=Sh=πr²h 33请学生读读记记圆锥体积公式。

探究三：（伸展试验---演示试验）研讨不等底等高圆柱与圆锥题的体积是否具有三分之一的关系。

1.观察老师的圆柱和圆锥，你发现了圆柱与圆锥的底和高各有什么关系？

2.观察老师的试验，你发现了不等底等高的圆柱与圆锥的体积之间还有三分之一的关系吗？

3.学生通过观看试验汇报结论。

4.教师引导学生分析归纳总结圆锥体积是圆柱体积的三分之一所存在的条件。

5.结合探究二和探究三，进一步引导学生掌握圆锥的体积公式。

三、实践运用，提升技能。

1.典题精讲。

工地上有一堆沙子，近似于一个圆锥（如图）。这堆沙子的体积大约是多少？

如果每立方米沙子重1.5t，这堆沙子大约重多少吨？（得数保留两位小数。）

独立思考列式---抽生汇报---学生评议

2.易错题型。

一个圆柱的体积是9立方米，与它等底等高的圆锥的体积是（ ）立方米。独立判断---抽生汇报---说明理由---师生评议

四、当堂检测。

1.判断。

（1）圆锥的体积等于圆柱体积的13。 （ （2）圆柱的体积大于与它等底等高的圆锥的体积。 ( ) （3）圆锥的高是圆柱的高的3倍，它们的体积一等相等。 （ 2.填一填。

（1）一个圆柱的体积是90m³，与它等底等高的圆锥的体积是（ （2）一个圆锥的体积是60m³，与它等底等高的圆柱的体积是（ 五、谈谈收获：这节课你学到了什么呢？

【板书设计】

圆锥的体积

V圆柱=Sh V圆锥=13V圆柱=113Sh=3πr²h

） ）m³。

）m³。）