2、100以内两位数减两位数的口算教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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《两位数减两位数的口算》教学设计藤县东荣镇均常小学江琼芝一、教学目标: 1.经历两位数减两位数口算方法的探索过程，掌握口算方法。2、在解决问题过程中，体验数学与生活实际的密切联系，进一步发展解决问题的策略，能运用所学的知识解决一些相应的

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所属课文：2、100以内两位数减两位数的口算

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学校：广西梧州藤县东荣镇均常小学

2、100以内两位数减两位数的口算教案教学设计导入整理

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《两位数减两位数的口算》教学设计

藤县东荣镇均常小学江琼芝

一、教学目标: 1.经历两位数减两位数口算方法的探索过程，掌握口算方法。

2、在解决问题过程中，体验数学与生活实际的密切联系，进一步发展解决问题的策略，能运用所学的知识解决一些相应的实际问题。在学习活动中享受成功的喜悦，进一步对数学学习的兴趣。

二.教学重点:掌握两位数减两位数的工算方法

三、教学难点:理解并掌握比较合理的算法

四、教学时间: 1课时

五、教学过程:

1、复习导入，知识迁移

37+24＝ 28十2＝ 63-30＝

75－40＝

69-5＝ 32-9＝

2.学习亲新课:例2 （1）出示场景，观察。你获得了哪些信息？你能提出哪些有减法

计算的数学问题?

生1：小宁有多少枚邮票? 师：你是怎样计算的？和同学说一说：

生：56-27二29 (枚) 答：小宁有29枚邮票。

生2：小芳有多少枚邮票? 师：你是怎样算的？和同学的说一说：

生：56-24二32(枚) 答：小芳有了32枚。

同学们，上面两题在计算时有什么不同？

师总结：第一题个位不够减，要从十位退一变成十几再减，第二题个位够减，可以直接个位减个位，十位减十位。

揭示本节所学的内容:板书:两位数减两位数的口算

（二）加强练习想想做做1.2.两题

第3题先想说说得数是几十多，再口算，是几十多，你是怎么想到的? 例 67-35＝是三十多。因为个位够减60-30＝30，所以是三十多。

94-38二是五十多，因为个位不够减，十位要退1，90变成80 减30等于50，所以是五十。

（三）加强练习，补充题

73-26＝ 54-12＝ 78-35＝

65-19＝ 94-38＝ 72-19＝

69-16＝ 89-27＝ 50-18＝

（四）课后作业

做第5题

关于本教案的常见问题

Q：2、100以内两位数减两位数的口算教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、100以内两位数减两位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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