2 小珊迪说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

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2　小珊迪说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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关键词：2　小珊迪说课稿【一等奖】

正文

《小珊迪》教学设计

一、教材分析

这篇课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我”换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂弟弟没人照顾，最后悲惨死去的故事，赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。

二、教学目标

知识目标：了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文内容。

能力目标：通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。

德育目标：学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。

三、教学过程

同学们，我们每天穿着漂亮的衣服，坐在明亮的教室里，有着无比幸福的童年。然而，在一百多年前，有这么一群孩子，他们的童年却是灰暗的，有的为别人擦鞋，有的卖火柴，他们大部分都是孤儿，小珊迪就是其中一个。让我们一起走进小珊迪的童年，来了解他的故事。

在他身上到底发生了什么事？请同学们快速把这篇课文浏览一遍。

读了这篇课文你们受感动吗？（引读最后一自然段）

读了这段话你为什么深受感动？虽然小珊迪过着饥寒交迫的生活，但他却依然有美好的品质。

同学们让我们一起看看课文，饱受饥寒的小珊迪是怎么生活的，

哪些地方突出“饥寒交迫”呢？你是怎么感受到的？

”一个小男孩走过来，他身上只穿着一件又薄又破的单衣瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。“通过对小珊迪外貌的描写，我们可以知道小珊迪的生活环境非常艰苦，除了从外貌上来体会小珊迪的饥寒交迫，还可以从语言上体会，请同学们用波浪线把小珊迪说的话划出来。

“一盒火柴只卖1个便士啊！”小珊迪是用怎样的语气说的（请求）

”请您现在就买吧！先生，我饿极了！”小珊迪说这句话的时候又是什么语气呢？（乞求）

小珊迪说的这两句话那句话的语气更强烈一些？（乞求）

如果不是在这种极度饥饿的情况下小珊迪是不会一直乞求我卖火柴的。

除了从外貌和语言上可以感觉到小珊迪饥寒交迫，还可以从哪些地方感受到？(动作上，“跑”）

从这个“跑”中，我们感受到了什么？

跑出了他的的饥饿

跑出了他的寒冷

是啊！我们现在可以的的确确感受到小珊迪饱受饥寒，可怜的小珊迪令我们深深同情，但他那美好的品质更令我们感动。

默读课文11-16自然段其中那一个画面最打动你，把它划出来。

“我换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断了两条腿。我就要死

了。可怜的小利比。我的好弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你你？”

同学们，读着读着你发现了吗？这段感人至深的话中就包含了小珊迪他的美好品质。他一直电机着还我钱的事，说明他诚实守信、善良，他担心弟弟以后没人照顾说明他关心亲人。

小珊迪临终前的这段话竟包含着这么多美好的品质，让我们一起来读一读。读出虚弱、担心的语气。

同学们，这么一个感人的故事打动了你们，也打动了老师，更打动了文中的我，在一起来读15-16段。

饱受饥寒的小珊迪的美好品质，将永远打动我们的心。为了一盒小小的火柴，为了几个便士，这饥寒交迫的孩子死了，为了一盒小小的火柴，为了几个便士，这个拥有美好品质的孩子死了。

直到今天，世界上的孩子们大都拥有了一个美好的童年，都拥有了快乐的生活。可是这个故事依然感动了一代又一代的少年儿童们，让我们对小珊迪说几句心里话吧！

资料摘要

2　小珊迪说课稿【一等奖】