资料摘要
课题17 圆明园的毁灭教学目标1、学会本课16个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点：想象当年圆明园的辉煌，了解它毁灭的经过。教学难点：让学生接受爱国教育，领悟到“落后就要挨打”和勿忘国
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17 圆明园的毁灭名师课堂实录
未知
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关键词：17 圆明园的毁灭名师课堂实录
正文
课题
17
圆明园的毁灭
教学目标
1、学会本课16个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点
：想象当年圆明园的辉煌，了解它毁灭的经过。
教学难点
：
让学生接受爱国教育，领悟到“落后就要挨打”和勿忘国耻。
教学准备
1、查阅有关圆明园的资料。
2、教师制作多媒体课件。
第一课时
一、复习旧知。
二、理解圆明园的位置和总体布局。
1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。
2、学生自学后讨论。圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？
三、理解圆明园中的著名景点。
1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。
3、讨论：
（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体
景点的？
（2）齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？
（3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”。
（4）在圆明园浏览会有怎样的感受呢？齐读第六句。“有如”是什么意思？（好像）“流连其间”是什么意思？在圆明园里，为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢？四、理解圆明园内收藏的历史文物。
指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。
学生自学后讨论，
用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？
2、学生各自阅读思考，然后同座交流。
齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？
（4）指名读第二、三、四、五句。读后讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？
作业
1、抄写生字新词。2、六、练习有感情地朗读课文。
第二课时
一、检查学生背诵第二段。
二、理解第三段。
1、指名朗读第三
2、各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的？
3、学生自学后讨论。
4、小结。（一是抢掠，二是破坏，三是火烧。
三、联系全文，理解第一段。
1、齐读第一段。
2、“不可估量”是什么意思？为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？
四、朗读全文，体会中心思想。
1、自由朗读课文。
2、通过朗读课文，你产生了怎样的思想感情？（集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上）
指名学生背诵第二段，学生评议。
指名朗读第三段。
自读朗读第三段，边读边想。
再指名朗读第三段，读出气愤的语气。
学生回答，相互补充。
自己自由朗读课文，进一步体会。
说一说自己的感受。
课唐小节：
圆明园有众星拱月的布局，民族建筑、西洋景物非常宏伟、博物馆、艺术馆中的文物都很珍贵。因清政府腐败无能，这样一
个皇家园林遭到侵略者的浩劫，这一切都是野蛮的强盗行为。今天我们要认真学习，将来把我们国家建设得更加繁荣富强。这种可耻的历史再不能重演。
作业
朗读课文。
板书设计：
17
圆明园的毁灭
损失不可估量
圆明三园
众星拱月
（布局）
民族建筑
西洋景观
（宏伟）
博物馆
艺术馆
（珍贵）
能拿走的——掠走
拿不动的——车运
（强盗）
运不走的——毁掉
园内放火——三天
不忘国耻
振兴中华
文档信息
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关于本教案的常见问题
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