2、解决问题的策略（2）公开课教案

苏教版小学数学四年级上第五单元课时2教学设计

课题 解决问题的策略

情感态度和价学习[来单元

五

学科

数学

年级

四

在解决简单实际问题的过程中，进一步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是解决问题的一种策略。[来源学科网ZXXK][来源学科网]值观目标[来源:学科网]

源:Zxxk.Com][来源:学科网]

目标

能力目标

知识目标

学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会在列表的过程中分析数量关系，寻找解决问题的方法。

会用列表的方法解决简单的实际问题。

重点

用列表的方法整理信息，并能够分析其中的数量关系，解决实际问题。

难点

用列表法整理分析解决问题。

学法

探究，讨论

教法

教学过程

教学环节

复习巩固

教师活动

学生活动

设计意图

复习巩固上节课引导，提问

5只青蛙一天能吃800只虫子，照这样计算，同学们认真读1只青蛙一个月（按30天计算）能吃多少只虫子？

如何整理成表格呢？

先请同学们找出题中的条件和问题并举手说一说如何整理。

题，理解题意，所学内容，加深找出题中的条件和问题，并举手说一说如何整理成表格。

印象，更能为新课的讲解作铺垫。

表格整理完成后，请同学们说一说各自的发现。

如何解决问题呢？

可以先求出1只青蛙1天吃虫子的数量，再求出1只青蛙1个月吃虫子的数量。

请同学们举手，老师请一位同学板演，其他同学在自己的练习本上算一算。

一位同学板演，其他同学在练习本上计算。

导入新课

讲授新课

一座水库某天从7：00起开始放水。水库管理员每2小时观测一次水位下降情况，下面是他的观测记录。

同学们认真读题观察表格，并与同桌讨论自己的发现，利用生活中常见的情境导入新课，把数学问题与生活紧密联再举手发言。

系，提高同学们

你可以从表中了解到什么信息呢？

先请同学们认真观察表格，先与同桌讨论，再举手说一说。

观察表格我们可以发现：

每次观测的时间都间隔2小时。

到9时水位下降了12厘米，到11时水位下降了24厘米...... 从表中可以看出，每2小时下降12厘米。

照这样的速度，要使水位下降120厘米，一共要放水多少小时？

你能将题中的信息整理成表格吗？老师边演示幻灯片边请同学们一齐回答。

同学们与老师一起整理表格并思考解决问题的方法。

如何解决这个问题呢？

请同学们思考并举手说一说。

可以先求出每小时水位下降的高度。

再用120厘米除以1小时下降的高度。

12÷2

= 6（厘米）

120÷6 = 20（小时）

答：一共要放水20小时。

还可以怎样算呢？请同学们想一想再举手说。

还可以先算出下降120厘米要观测多少次，再算一共要放水多少小时。

的学习兴趣。

让同学们将比较多的条件按列表的方法整理成出来，这样一目了然，非常清晰，可以锻炼同学们做事的条理性。

从不同的角度思考解决问题，锻

120÷12 = 10（次）

10×2 = 20（小时）

检验：

20÷2 = 10（次）

10×12=120（小时）

答：一共要放水20小时。

想一想：如果求经过12小时水位一共下降多少厘米，应该怎样解答？

请同学们认真思考问题，并举手说一说。

同学们认真思考，并举手说一说自己的解题方法。

同学们根据上面解题的方法和步骤，四人一组讨论总结，并派代表说一说各组的炼同学们的思维能力和创新能力。

通过讨论，可以锻炼同学们团结合作的能力，提高他们的团队意识，更能激发学习探讨问题的兴趣。

每小时下降的水位相同，可以先求出每小时下降的水位，再算出12小时一共下降的水位。

12÷2 = 6（次）

12×6 =72（小时）

答：经过12小时水位一共下降72厘米。

还可以怎样算呢，与你的同桌说一说吧！

回顾例题的解决方法，请同学们四人一组讨论在解决实际问题时要注意哪些？

小结：

解决实际问题时，如果问题的已知条件比较多，在已知条件和所求问题的关系不够清楚的情况下，用列表的方式收集整理信息，并根据表格从已知条件想起，或从所求问题想起，分析数量关系，看法。

从而解决实际问题。

巩固提升

消消乐

同学们认真观察动画理解题

通过动画的形式来巩固新知识，

意，说说自己的发现并解决问题。

认真观察，你发现了什么？

第一次消除可以得2分

第二次消除可以得5分

第三次消除可以得8分

第四次消除可以得11分

你能列表整理出题中的已知条件吗？

增加学习的趣味性，提高同学们学习的积极性。

问题：小明一共得了74分，他共消除了多少组？

74－2 = 72（分）

72÷3 = 24（组）

24＋1 = 25（组）

答：他共消除了25组。

巩固练习

学校新买了一批课外读物。如果每班发3本，可以发给48个班。如果每班发4本，可以发给几个班？

先根据题意整理成表格：

同学们认真读题理解题意，解决问题。

48×3 =

144（本）

144÷4 = 36（个）

答：可以发给36个班。

把表格补充完整。

通过练习检查同学们本节课的学习情况，找出缺点与不足。巩固并加深新知识的理解与认识。

小玲：我带的钱正好可以买6块蛋糕或3包饼干。

小英：我有16元钱，可以买几瓶果汁？如果买牛奶呢？

6×3 = 18（元）

18÷3 = 6（元）

16÷8 = 2（瓶）

16÷4 = 4（瓶）

课堂小结

这节课我学习了：

用列表的方法整理题中的条件和问题。

先请同学们举手说一说自己通过回忆加深记忆。

学到了什么。

板书

解决问题的策略（方法）

已知条件比较多

列表整理信息

从已知条件想起

从所求问题想起

有利于学生对新知的理解与巩固