演唱 祖国 祖国 我们爱你优秀课堂实录

《祖国祖国我们爱你》教学设计

------濉溪县铁佛中心小学

丁婉婉

【教材分析】

《祖国，祖国我们爱你》是人音版音乐教材第六册第2课内容，这是一首活泼、欢快的儿童歌曲.歌词以生动形象的语言和“画个图画比一比”的情景创设，展现了小朋友们的丰富的想象力和用画笔表达爱祖国的纯真心灵。歌曲是单二部曲式，主要采用平稳级进的手法，加上间奏的运用，使得旋律在平稳中略带活泼，体现了小朋友们天真可爱的音乐形象。

【学情分析】

由于三年级的小学生活泼好动，求知欲强，我们应给学生提供更多展示自己的机会，在音乐方面，三年级的学生节奏、节拍、音准都是非常不稳定的，所以在教授过程中关注到学生的状态，开展自主合作，培养集体观念，建立一定的信心。

【教学设计思路】

本课以“爱祖国”为主线，设计了看、听、辩、说、比、创六个环节，注重培养学生感受美、表现音乐、创造音乐的能力，潜移默化中培养学生的爱国情感。

【教学目标】

1．情感态度与价值观：能轻松、有表情地演唱歌曲，用优美的歌声表达对祖国的真挚情感。

2．过程与方法：通过看、听、辩、说、比、创等手段引导学生表现音乐、创造音乐，培养学生自主合作的能力。

3．知识与技能：体验二拍子、解决八分休止符，能为歌曲进行歌词的创编。

【教学重点】

能轻松、活泼、有表情地演唱歌曲。

【教学难点】

八分休止符

【教学策略】

采取看视频、说感受、听歌曲、辩对错、创歌词等手段相结合的方式来感知音乐。

【教学课时】

一课时

【教学准备】钢琴、课件

【教学过程】

一、导入部分（2-3分钟）

1、师生问好。

2、欣赏《厉害了我的国之大美中国篇》并请同学谈感受。

【设计意图】

欣赏祖国大好河山，为教唱作铺垫和新课的熏陶！

二、新课部分（29分钟）

（一）初听歌曲（9分钟）

1.根据之前视频里的离日常生活较远的事物和歌曲中熟悉的事物作对比来说一说“爱国”。

2.朗诵歌词并提问：怎样才能朗诵的更好听呢？（强调节奏是歌曲的灵魂，节奏在歌曲中起到的重要作用。）

3.师生一起拍节奏再次朗诵歌词，和之前的朗诵进行对比，体会节奏在歌曲中的重要性。

4.猜一猜：师生合作，教师和学生在同一节奏里，教师根据出示的三条节奏型，让学生听辨。

5.教师弹旋律，学生顺节奏。

（二）再听歌曲（20分钟）

1.从感受情绪不同切入，感受歌曲旋律的跳跃性和连贯性。

教师带领学生体验旋律的跳跃性和连贯性。

“我们”时双手放到前胸上，“我们爱你”双手打开，头稍稍的左歪或者右歪。

2.解决八分休止符

教师和学生一起，双脚微微分开，有韵律的踮脚尖，体会八分休止符的干脆、干净。循序渐进，多次练习，从“啊—啊”到歌谱再到歌词。

3．唱全曲并提出问题：怎样才能让歌曲听起来更好听呢？

生思考，得结论：要有强有弱，不能一直是一成不变的咬字和发声。

教师示范两种演唱，以歌词“画个图画比一比”为例。

a.

通过手势和声音表示是直直的演唱

b.

通过手势和声音表示由弱到强，再由强到弱。

生听辨出b比a 要好听的多。

继续请同学在歌曲中找出还可以有强有弱的句子，并加以练习，巩固对强弱的控制。

教师弹琴，学生加动作演唱全曲。

三、拓展提高（5分钟）

1.《我来画祖国》

结合身边熟悉的事物给歌词填空。

画（ ），（

）在（ ）里，

画（ ），（

）在（ ）里，

你画太阳，我画国旗，祖国，祖国我们爱你。祖国，祖国我们爱你。

教师伴奏，学生演唱自己填的词。

2.出示叙利亚战争的图片。

警示学生现在的幸福生活都是在伟大的祖国保护下才得来的，所以应该珍惜当下，热爱祖国，最后大声说出对祖国的爱。

课堂小结：（1分钟）

1.

了解了节奏在歌曲中的重要性

2.

怎样唱歌才能听起来更好听（强弱对比）

3.

八分休止符的演唱

4.

小小词作家

5.

珍惜当下，热爱和平，爱我们的祖国。

【教学反思】

音乐课程标准要求以审美为中心，要求学生通过聆听、表现、创造等感受音乐的内涵和美的情感。我以“爱祖国”为主线，设计了看、听、辩、说、比、创六个

环节，注重培养学生感受美、表现音乐、创造音乐的能力，潜移默化中培养学生的爱国情感。本堂课经过我深思熟虑的设计还是比较合理的，通过反思我觉得每次活动的形成和开展都必须经过仔细推敲和琢磨。将自己每次的设想都拿来尝试一下，对比学生接受的效果是否达到自己想要的效果，学生能否通过某种方式掌握知识点，又能有趣的在玩中学，学中玩！比如，导入我就通过带领学生去欣赏祖国的山山水水，人文事物，为解决歌曲中的重难点做好铺垫，教学中根据主题句：“祖国祖国我们爱你”一句，解决八分休止符，通过对比聆听，学生自己发现了八分休止符有停顿、跳跃的作用，根据学生发现，用闭一口气的方式让学生模仿解决。由于歌曲是是一首活泼欢快的单二段体结构，所以我通过不断的聆听和感受旋律的活泼和连贯性，学生就能通过不同情绪区分歌曲的段落，并学唱歌曲，学唱过程中通过师生合作，生生合作等方式扎实的开展歌曲的学习。熟悉歌唱歌曲后，学生通过自己的知识创编歌曲的第二乐段，并展示了各自的作品，这对增强孩子的自信心以及培养学习兴趣上有很大的帮助。在教学过程中，还是显得稚嫩，以后一定会继续努力学习，提升自己，给孩子们带去最愉悦的音乐体验。