Unit 1 She learnt English.优秀说课稿

Module 2 Unit1

She learnt English.

教学内容

She learnt English. (教材第8~10页) ,本课时玲玲向Amy与Sam介绍自己的祖父母年轻时Unit1的工作及学习情况。

教材分析

本课时在Listen and Chant环节通过听录音，让学生掌握Ms Smart曾经的生活情况，激发学生对过去生活的探讨；在Listen, read and act out环节，玲玲向向Amy与Sam介绍自己的祖父母年轻时的工作及

学习情况。巩固学生对一般过去时和现在进行时句型结构的掌握；在Listen and say环节，通过听录音巩固本课目标语句，并能结合相关语言情境进行运用；在Practise环节，学生将通过观察图片，运用一般

过去时的一般疑问句进行问答练习，使学生能够在生活中活用目标语句。

教学目标

基础知识

1,全体学生能理解：

leant (learn的过去式) , taught ( teach的过去式) , wrote ( write的过去式).language, dancer, foreign 2·全体学生能运用：-Did your grandma learn any foreign languages? -Yes, she learnt English.He's learning English now. 基本技能

1,全体学生能听懂并说出：

She danced in lots of Chinese cities. —Is this your grandpa?-Yes, it is. He was a driver.

2,全体学生能朗读课文，注意模仿语音语调，并能按要求完成对话练习。

3,全体学生能运用所学语言谈论过去并与现在进行比较。

综合素质

1,学生能够熟练运用一般过去时的一般疑问句询问与表达过去的生活状况，同时结合实际情境返用现在进行时对现在生活进行描述。

2.

提高学生运用英语表达的兴趣，能积极参与课堂活动，引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。

教学重难点及突破

重点

学生能够运用一般过去时和现在进行时谈论过去并与现在进行比较。

1,结合真实的语言情境，熟练运用一般过去时的，般疑问句对过去的生活状况进行询问与表达并注意归纳与总结动词过去式和现在分词的变化规则。

2,引导学生尝试复述课文。

教学突破

为了更好地巩固本课时的教学成果，在练习环节中设计了一系列紧张刺激的游戏活动，例如个人组内的比赛、竞赛活动，使学生思维高度集中，提高了学习效果。同时在活动中时行情景交际，在交际中。

运用巩固单词，达到在“学中用”，在“用中学”的效果，培养学生用英语进行交际活动的能力。设计这样的游戏把学生从集体活动中解放出来，使学生养成自主学习能力，同时培养学生相互沟通和交流的能力。

教学准备

教师准备：多媒体课件；录音机、磁带；图片

教学设计

Step 1 Warming up(热身导入) 1,师生互致问候，教师展示自己家人在小时候和现在的照片，形成对比，引出主题

2,出示Unit 1活动1的动画或录音。教师向学生提问“What did she do?"请基础相对较薄弱的学生回答这个问题，以检查学生对一般过去时的陈述句的掌握情况。

3,再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，提醒学生注意模仿录音的语音语调。

4,使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“leant ( learm的过去式) , taught( teach的过去式),wrote (write的过去式)",并适当归纳过去式的变化规则。

Step 2 Task Presentation (任务呈现) 教师问学生：“同学们，你们知道你的家人以前的工作和学习状况吗?学习课文之后，我们将在小组内一起调查你们的家人以前的工作和学习情况。并谈一谈现在他们都正在做什么。

Step 3 Text Learning (课文学习) 1,播放Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文语境。

Question:

What did Amy`s grandmother do? What did Amy`s grandfather do?

What language did her grandma learn? What is her grandpa learning now? 2,再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音请学生逐句跟读，对于学生跟读有困难的语句，老师可按照意群和节奏带读，提醒学生注意模仿语音语调

3,使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“language, dancer, forign" ,引导学生在句子中进行运用训练。

4教师对“Did your grandma learn any foreign languages? -Yes, she learnt English. "He`s learning English now."进行重点训练。教师在板书时可以标注出学生需要重点关注的动词过去式和现在分词的形式，并引导学生在小组内进行知识整理。

5,请学生三人一组，分角色朗读并表演课文，请部分小组上前展示

6,鼓励学生看图复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。

7.完成Unit 1活动4,请学生按照示例，就所给图片内容两人一组进行问答，然后请部分学生展示。如果学生感觉有困难，教师可先带领学生对每幅图进行提问，然后再分组开展回答练习。

Step 4 Summary & Homework (课堂小结与作业) 1.完成练习册

2.熟读课文

板书设计

Unit 1 She learnt English. Questons: 1. What did Amy`s grandmother do?

2. What did Amy`s grandfather do? 3.What language did her grandma learn? 4. What is her grandpa learning now? -Did your grandma learn any foreign languages? -Yes, she learnt English. He's learning English now.