Unit 2 They were young.优秀教案内容

年

级

主

备

教

学

目

标

内

容

分

析

四年级

陈增清

知识

与

能力

过程

与

方法

情感

态度

与价

值观

教学

重点

教学

难点

学

科

备课

成员

英语

章节

（单元）

Module5 课题

Unit 2. They were young. 陈增清、罗秋红

1、全体学生能理解并读写wasn’t=was not,weren’t=were not, clean, dirty. 2、能运用wasn’t, weren’t 描述一般过去时态的否定陈述句。

1、听、说、读、写。

2、自主参与，合作探究，互动交流，形成技能。

3、动作教学法，游戏教学法。情景教学法。

1、

培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。

2. 培养学生敏锐的观察力，促进人与人之间的交流，增进彼此的感情。

理解并读写wasn’t=was not,weren’t=were not, clean, dirty. wasn’t和were’t的正确发音。

磁带、录音机、单词卡片（自制）、一些照片

教学过程

个性化修正

教具学具

教学设计：

第一课时

教学内容：SB Module5 Unit2 活动1，活动2 教学步骤

一、热身导入

1、请学生A向全班展示自己幼时的照片，讲一讲照片中的自己。然后请学生B描述一下学生A现在的样子，比较过去与现在有什么不同。可以使用的句型包括“He/she was... But now he/she is ...His/Her hair was...But now his/her hair 2、教师对学生说：“大家想知道蝴蝶小时候和长大后的样子发生了什么变化吗？Let’s have a look!“

二、教学活动①Listen, point and say. 1、播放SB Unit 2 活动1的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解语义。告诉学生，蝴蝶的一生要经过四个阶段：卵、幼虫、蛹、成虫。幼虫的形态多样，多为肉虫，少数为毛虫。成虫一般色彩鲜艳，翅膀和身体有斑点和花纹。活动1就展示了蝴蝶成虫和幼虫时的不同形态。

2、再次播放录音，请学生看图跟读，鼓励学生模仿录音的语音语调，同时注意“wasn’t“的读音。

三、教学活动②Listen and say. 1、播放SB Unit 2活动2的动画或录音，请学生理解语境。再次播放录音，请学生完整地听一遍。播放第三遍录音，请学生农图跟读语句。

2、请学生在跟读过程中学习“wasn’t=wasnot, weren’t=were not, clean, dirty“。这些都是要求运用的语言，教师可以通过图片或者视频，为学生创设运用的机会。

3、鼓励学生看图复述课文，感知单词的重音和句子的重读。

四、课堂小结

总结主要句型: I / she / he/ it/was / wasn’t...

They were/ weren’t... 五、Homework:

1、Copy the new words.

2、收集朋友、家人或者自己喜欢的名人的老照片，向朋友、同学讲述照片里的人物与现在相比有什么变化。

附板书设计

板书设计：

Module 5 Unit 2. They were young They weren’t old then. They were young

She/He/It wasn’t tall then.She was short

参考作业（练习）

课后练习：

一、按要求写单词。

1. clean（反义词）____________

2.then（反义词）____________ 3. is（

过去式

）

____________

4. are（过去式）

____________ 5. young（反义词）____________

6.was not（缩写形式）____________ 7. tall（反义词）____________

8. weren’t（完全形式）____________ 二、翻译下列句子。

1. 现在我很强壮。

2. 在那时他们一点也不年轻。

3. 在那时她不胖，她很瘦。

4. 现在他很高，过去他很矮。

5．They weren’t old then. They were young. 6．She wasn’t tall then. She was short.

温馨提示：根据本班实际情况布置综合作业

教

学

反思

年

级

主

备

教

学

目

标

内

容

分

析

四年级

陈增清

知识

与

能力

过程

与

方法

情感

态度

与价

值观

教学

重点

教学

难点

学

科

备课

成员

英语

章节

（单元）

Module5 课题

Unit 2. They were young. 陈增清、罗秋红

1、全体学生能运用was/wasn’t, were/weren’t,is/isn’t, are/aren’t描述一般过去时态和一般现在时态的肯定或否定陈述句。

2、感知单词的重音和句子的重读。

1、听、说、读、写。

2、自主参与，合作探究，互动交流，形成技能。

3、动作教学法，游戏教学法。情景教学法。

2、

培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。

2. 培养学生敏锐的观察力，促进人与人之间的交流，增进彼此的感情。

理解并读写wasn’t=was not,weren’t=were not, clean, dirty. 1、注意中英文在谈论过去的情况和事情时语法上的异同。

2、描述一般过去时态和一般现在时态的肯定或否定陈述句。

磁带、录音机、单词卡片（自制）、一些照片、小黑板

教学过程

个性化修正

教具学具

教学设计：

第二课时

教学内容：SB Module5 Unit2 活动3，4，5，6 教学步骤：

一、热身导入

利用单词卡复习wasn’t=was not, weren’t=were not, clean, dirty 等。

二、完成SB Unit2活动3。请学生看图，根据图片内容，选择与图片相符的词语。教师应引导学生注意“Now”和“Then”的时间区别。然后请部分学生读出句子，全班一起核对答案。鼓励出现小错误的学生，表扬全部正确的学生。

三、完成SB Unit2 活动4。播放韵句的动画或录音，请学生先听一遍韵句，从整体上把握韵句大意。教师告诉学生，这首韵句展现了小鸡到母鸡的成长过程，鼓励学生用过去时和现在时描述图片里的小鸡和母鸡。例如：“The chick was very young and cute. The red hen is very big and fat.”再次播放录音，逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。

最后请学生以小组为单位，跟着伴奏说韵句。

四、完成SB Unit 2 活动5。请学生拿出事先准备好的自己幼时的照片，然后教师详细说明游戏规则：学生在照片的背面上写上自己的名字，教师把这些照片收集到讲台上的一个盒子里。请一名学生到讲台前从盒子里随机抽出一张照片，根据照片及照片的姓名描述照片上学生过去和现在的特征，其他学生通过提问猜测照片上的人物。学生也可以分成四人或六人小组开展这一游戏。

五、完成SB Unit 2活动6。请学一通过投影仪展示自己小时候的照片，也可以把这些照片贴在黑板上，向全班说明自己现在和过去的不同。

六、课堂练习，选词填空。（出示小黑板）

1. They ___________(was, were) shourt, then. 2. It ____________(was, wasn’t )thin then. It was fat. 3. Now they __________(are, were )tall. 4. They ___________(weren’t, wasn’t)big then. 5. Your hair __________(were, was )so long then. 七、课堂小结

1. 根据板书引导学生回顾本节课的收获。

2. 看30页活动3. Listen and say then chant.结束本课。

八、布置作业：打着拍子，向家人展示本单元所学的韵句。

附板书设计

板书设计：

Module 5 Unit 2. They were young They weren’t old then. They were young

She/He/It wasn’t tall then.She was short

参考作业（练习）

课后练习：

一、给下列问句选择合适的答语。

（

）1、Was it thin ?

A.Yes,they were.

(

)2、were they short then?

B. Yes,I will.

(

)3、Have you got a photo?

C. Yes,I have.

(

)4、Can you run fast?

D.No,it wasn’t.

(

)5、Will you take a ball?

E.Yes,I can. 二、按要求完成句子。

1.I was a pupil.（改为否定句）

I _______a pupil. 2.Was she fat then?（作肯定回答）

Yes, _____ ______. 3.It is fat now.（改为一般过去时）

It _____ fat now. 4.He was three then.（对划线部分提问）

_____ _____ ______he then ?

5.Were you short then?（作否定回答）

_______, I____________.

温馨提示：根据本班实际情况布置综合作业

教

学

反思