资料摘要
《云》教学过程设计一．从发声训练入手，把歌曲中较难的旋律变简单，并用“yu”来试唱，“yu”和“yun”根音相同，有助于下一步的歌曲处理和演唱。二．加入强弱来试唱，感受强弱变化。三．为旋律加入相应节奏的歌词，对学生掌握歌曲节奏有重要作用，并发挥学生编创歌词能力。四．新课导入，用《风中有朵雨做的云》导
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演唱 云教案教学设计导入整理
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关键词：演唱 云教案教学设计导入整理
正文
《云》教学过程设计
一．
从发声训练入手，把歌曲中较难的旋律变简单，并用“yu”来试唱，“yu”和“yun”根音相同，有助于下一步的歌曲处理和演唱。
二．
加入强弱来试唱，感受强弱变化。
三．
为旋律加入相应节奏的歌词，对学生掌握歌曲节奏有重要作用，并发挥学生编创歌词能力。
四．
新课导入，用《风中有朵雨做的云》导入新课，问，云是什么颜色的，是怎么形成的，激发学生兴趣。学生非常能够踊跃，课堂气氛活跃。
五．
初听歌曲，带着问题，这首歌是什么情绪的。舒缓，优美，柔和。
六．
复听歌曲，歌曲中都提到了哪些事物，“帆船”指的是什么呢？
七．
再听歌曲，准备随琴与老师进行歌谱接龙，刺激学生学习欲望，趣味性教学。
八．
加入歌词演唱歌曲，掌握强弱规律和情感。连贯优美，柔和的演唱歌曲。
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