聆听 快乐的罗嗦教学设计(教案)

课

时

教

学

设

计

授课时间：

年

月

日

课题

快乐的罗嗦

课型

欣赏课

第几课时

第二课时

1.通过聆听《快乐的罗嗦》，用筷子感受乐曲欢快的情绪，体会彝族音乐热烈的风格。

教学目标2.能记住乐曲的主题旋律，通过歌唱、舞蹈、伴奏等形式学习音乐，提高对乐曲的表现力、协作能力和创新能力。

3. 初步感受乐曲的结构，通过对民族弹拨乐知识的学习，增强对民族音乐的热爱。

重：能哼唱乐曲的主题，用歌唱、舞蹈、伴奏等方式感受重点

乐曲欢快热烈的情绪。

难点

难：用筷子表现出乐曲热烈的情绪，初步感受乐曲的结构。

1=G

2/4 作品

5 5

3 | 5 5

3

|

3 5

5 1 | 3 —

|| （谱唱起来，跳起来，

大家多愉

快，

例）

1 3

3 2 | 1 2

6 | 6 2

1 6 | 1 1

6 || 分析

手拉手儿

跳起来，好像花儿朵朵开。

备用

器材

（音响与多媒体课件、钢琴、筷子等、音叉、铝板琴

乐器）

教

学

流

程

教师行为

一、课前组织

教师弹琴，师生问好歌。

二、导入

学生行为

补充设计

学生听音乐自由做动作走

进教室唱，问好歌。

律动《彝家娃娃真幸福》，引出阿

诗玛。拿音叉注意音高。 三、新授

学生模仿教师动作，跟随律动。

1.阿诗玛会变魔术，出示卡片1.学生边唱边用柯尔文手势表61235 示。

2.用这几个音组成一条旋律，唱主2.学生在教师引导下唱主题，题。师拿铝板琴演奏

先用du唱，再唱谱子。边唱边3.加入歌词唱主旋律，熟悉乐曲的听教师给的双响筒的节拍。注主旋律。

意唱出2个乐句感。

4.听全曲，数一数主题出现的次3.学生唱主题，改变速度唱主数？

题。注意区分大小调色彩。

5.听A部分，主题旋律有了音区的4.生：主旋律一个出现了10次。 变化，发生了几次变化？

5.3次变化

6.复听第一部分，用手的位置来验6.学生用手势表示主旋律音高证音区发生的变化，边听边思考用的3次变化，同时感受乐曲是哪种形式演奏的乐曲？是吹奏？用弹拨形式演奏的。

弹拨？打击？拉弦的哪一种？

（师板书并总结）

7．学生了解月琴。

7.

师介绍月琴，指明3次音区变8.注意2拍子的强弱规律。师化都是由月琴演奏出来的。

加入嘿嘿呐喊声，调动气氛。8. 学生用筷子为第一部分作伴学生分三组，一组演唱，一组奏。（师在嘿嘿处加入铃鼓）

筷子伴奏，一组呐喊，完整表现第一部分。

教

学

流

程

教师行为

学生行为

补充设计

9. 听第二部分，边做动作边思考生先尝试，用强弱为歌曲做伴

师做了几组动作，感受乐曲相对于奏，并加入身体的律动。学生

刚才那段音乐，强弱规律有什么不练习嘿嘿的伴奏。

一样？（师总结节拍发声了变化，9.学生模仿教师的动作，做了2

由最开始的2拍子变到3拍子又变组动作，注意动作2是三拍子

回2拍子）

的拍手，肩肩的律动感。

10.复听第二部分，继续律动感受

三拍子重拍，师用串铃为乐曲伴10.学生聆听第二部分，用手肩

奏，师简介第二乐段。点出琵琶演肩的方式感受乐曲3拍子。

奏。节拍改变，相比前一段更抒情

了。

11.学生边听边思考边用手表

11.听第三部分，边听边思考，这示，乐曲速度变快了，力度变部分音乐听过吗？音乐速度、力度强了。主旋律

变得怎么了？主旋律出现了几出现了2次，发生了2次音区次？音区又发生了几次变化？

12. 总结结构，师板书。

的变化。

12.生看黑板自己总结乐曲结13.师简单介绍彝族火把节和点题构。

讲解，引出篝火晚会。

13.学生仔细聆听教师的介绍。

14.篝火晚会开始，完整表现乐曲。

14.学生完整表现整首乐曲，一15.知识回顾

16.教师小结，下课。

部分分三组，演唱、演奏、呐喊组。第二部分用三拍子动作表现，学生跟随教师学跳几个动作，用热情的舞蹈表现第三乐段。

快乐的罗嗦

5 板书设计 3 2 1 6

检测与反馈用动作和筷子体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》欢快热烈的风格，哼唱其主题音乐。

教学反思