演唱 小青蛙找家教学设计和教学实录

《小青蛙找家》教案

耿汉娇

课题：《小青蛙找家》

课型：教唱课

执教人：耿汉娇

教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

教学目标

情感态度价值观：通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐结合。

知识与技能：用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》

教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动

教学难点：用不同的声音较好的表现出不同的情绪

教学准备：多媒体课件、钢琴、奥尔夫小乐器、荷叶，青蛙头饰

教学方法：听唱法、游戏法、讨论法等

教学过程

一、导入

出示PPT课件，谜语

师：今天，老师请小朋友们来猜一个谜语：

大眼睛，穿绿袍

走起路来蹦蹦跳

说起话来呱呱叫

请小朋友们猜一猜这个谜语的谜底是什么？（学生回答）

师：对了，它就是我们的好朋友小青蛙。同学们知道吗？青蛙一般生活在池塘边，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。

师：我们要怎样对待小青蛙？

生：自由回答（培养学生爱护动物保护大自然的意识）

师：可是，有一天呀，我们可爱的小青蛙去参加音乐会，回来时在池塘里迷了路，找不到家了，一位好心叔叔帮它们写了首歌《小青蛙找家》，说只要有人愿意大声带有感情的演唱这首歌，让青蛙妈妈听到，它们就能回家了，同学们你们愿意帮小青蛙吗？

生：愿意

师：那就让我们一起来学唱这首歌曲《小青蛙找家》，出示课题《小青蛙找家》

二、新课教学

1、节奏练习，出示课件

师：瞧，多漂亮的池塘！池塘里有什么？

生：（荷花、荷叶......）

师：那荷叶上有什么？（指出四分音符、八分音符、学生先用“走”和“跑”练习）哪

位小朋友愿意把这一串节奏准确的读出来

师：让我们加上歌词，读“跳

跳呱

呱，跳

跳

呱

呱，跳跳跳 呱呱呱

，跳跳

跳 呱呱呱

”。

2、学唱歌曲

1）聆听歌曲

师：小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来！我们一起来听听吧（播放音乐《小青

蛙找家》）

2）按节奏读歌词（出示歌词）

a 、歌词接龙

师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由小朋友读，其他的由

老师读。（师用手势指挥学生整齐的读出。）

b 、齐读歌词

师：“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉，就像小鸡啄食，马上离开。请小朋友再试试

“呱、呱”（非常好）我们再完整的把歌词读一遍。

3）老师范唱

师：听听老师演唱一次（弹琴范唱，学生再次聆听）

4）学生学唱

a 、跟琴模唱旋律

接下来让我们用“lu”把这几句旋律唱一唱

b 、接龙演唱

师：这么好听的歌曲，让我们一起合作来唱唱吧！（学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱）

交换进行，指出不足，再次演唱，男女接龙

c 、集体演唱

师：同学们学的很快，接下来让我们完整的演唱一次吧！

播放歌曲音频，师生一起演唱

师：同学们的歌声真美

5）歌曲处理

师：找不到家的心情是什么样的呢？最后找到了家呢？

生：（着急、害怕）（高兴、开心）

按照分析练唱：歌曲第一句——轻快，活泼，“跳跳、呱呱”要唱出急切感，难过着急，

单字“呱”要唱的轻快有弹性，结束句要唱的连贯，一气呵成，快乐

6）完整演唱

师：按照刚才同学们说的这样我们再一次完整的演唱歌曲吧！

（这一次的歌声就好听多了！）

三、编创活动

1、为歌曲伴奏

师：你们的歌声真美，可是只是唱歌太没有意思了，大家看看这是什么（拿出碰钟与响板）请几位同学来用碰钟和响板为我们的歌曲伴奏，其他同学唱起来

师引导学生伴奏，指挥歌唱

2、游戏环节

师：我们已经学会了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意帮助小青蛙，那么接下来让我们一起来玩一个游戏，先请几位小朋友扮演小青蛙，再请几个小朋友来为小青蛙搭建一个家，音乐开始，小青蛙按节奏做青蛙蹦跳的动作，当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”要跳到搭建家的同学面前。

师观察学生做游戏情况，鼓励暂时没有扮演小青蛙的学生：如果小朋友们的歌声很动听，那么“小青蛙”就会表演的更加好，就能够早点找到家了。

2、编创歌谣

师：小青蛙经过自己的努力终于找到了家，那如果其他小动物迷路了，你能帮它创编一首找家的歌吗？

分组讨论创编歌词，并随着音乐边唱边做

四、课堂小结

今天，我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地生活。

教学反思: 首先本课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说大部分学生都见过，而且深受孩子们的喜欢，根据歌曲内容，我以去参加音乐会的故事引出“小青蛙迷路了”这样的话题来揭示课题《小青蛙找家》，成功地吸引了学生的注意力，也激起了他们学习的欲望。为了让学生较快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的节奏，我采用师生合作的教学方法，在老师引导下用不同的速度、力度和情绪来抓住学生的注意力来模仿，使学生在活动中掌握了这个重点。并为迅速学会歌曲做了铺垫。

学唱歌曲这一环节，我采用老师范唱旋律部分，学生唱念白来加深对歌曲旋律的记忆，在师生合作中会不自觉地学会歌曲，我让分角色唱，老师唱旋律，学生唱“呱”，并引导学生用不同情绪演唱歌曲。

在这节课的最后，我还设计了几个编创活动，使学生兴致高涨，课堂气氛推向了高潮。通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。

所以本堂课自我感觉还不错，我认为主要是内容吸引孩子，孩子的兴趣就被激起，有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待想学习后面的。小结一下：兴趣是最好的老师，有了兴趣就愿意学了。你要想办法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领。

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