演唱 火车开啦课堂实录【1】

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火车开啦

人音版小学音乐一年级下册

哈尔滨市道里区太平中心小学校

王封博

【摘要】

匈牙利儿童歌曲

欢快、活泼地

【关键词】节奏

发声

活动

【教材分析】

教材地位及作用 《火车开啦》是义务教育新课程标准实验教材音乐第一册第九课中的一节表演课。本单元是游戏单元。本课设计紧紧围绕兴趣是学习音乐的基本动力，课堂教学在参与游戏活动中展开。

2、教学目标

知识目标：通过听、唱歌曲《火车开啦》，体验幸福欢乐的情绪。

能力目标：学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音演唱歌曲，并通过音乐游戏，培养学生的律动能力。

情感态度价值观：结合学生实际生活，结合自己真实感受，启发学生想象力，模仿火车发出的声音、动作，并能进行合作创编律动游戏。

3.教学重点、难点

1.教学重点：（1）学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。

（2）“ X—

”、“X X ”、“XX XX”三种音符时值的感受认识。

2.教学难点：（1）充分发挥学生主体作用，让人人参与游戏。 对学生进行简单的三声部训练使学生

（2）初步感受多声部的和谐、统一

教师有表情的歌唱和表演揭示歌曲主题，感染学生引发学生学习歌曲的兴趣。 【学情分析】

教师在进行教学设计时，教学过程既注重面向全体学生，又注重了解孩子个性的张扬，全部教学的游戏活动以学生为本，师生共同参与，共同互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让孩子们在宽松、愉悦的课堂氛围中，学会歌曲，唱好歌曲，轻松完成教学任务。

【教学策略】

1、充分考虑一年级学生的特点，选择以游戏活动为主线组织教学，让学生在音乐游戏中学习音乐。 2、

音乐是听觉艺术，要让学生在“听”音乐家中学习音乐，充分利用音乐的弥性，让整个游戏活动在《火车开啦》的音乐中进行。 【教学过程】

导入

师：今天呀，老师带来一小段视频，请同学们仔细观察，视频中出现的是哪一种交通工具？

生：火车。

师：答对了，就是一列火车，同学们你们做过火车么？都去过哪里呢？

生：...... 师：真厉害，老师都没有去过这些地方呢，好想去呀，那同学们想不想和老师一起乘着小火车去来一段音乐的旅程呢？

生：想！

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师：好的，不过首先我们得有一个火车司机呀，谁想当呢？哇，这么多同学自告奋勇，老师为了公平起见，看我们这节课谁表现的最好，就让他当司机，然后带上老师给准备的漂亮的小头饰好么？恩，那就让老师先把头饰藏起来，看谁表现的最好，然后奖励他！

师：那么，火车司机有了，让我们给这辆列车取一个好听的名字吧！谁有好的想法？

生：...... 师：不如我们就叫它“幸福号列车”吧，让每一个乘坐它的小朋友都能够幸福快乐，好么？

二、掌握节奏

师：同学们，你们可别小看这辆火车哦，它可是一辆神奇的列车呢，它会发出很多种声音，不信，你听！

----------播放课件，火车的声音

师：同学们都听到了什么声音？

生：wuwuwu的声音，还有kachakacha 的声音。

师：太棒了，你们的小耳朵真灵敏，你们听到的“wu”声是火车的汽笛声，我们来模仿一下好么？现在呀，有一辆小火车由远处向我们开过来了，那么它的汽笛声会发出怎样的变化呢？

生：由弱到强。

师：对了，由弱到强的声音，我们一起来模仿一下好么？这么好听的声音，不防让我们加上一个漂亮的动作吧！

师：还有你们听到的kachakacha的声音，那是火车小轮子转动的声音，我们来模仿一下，让我们加入动作吧，真棒！

师：除了这两种声音，你还听到过哪种声音呢？Honglonghonglong，对了它是火车大轮子转动的声音，谁来模仿一下，那让我们加入动作吧！

师：现在呀，火车的零件已经装好了，但是是不是只有这三种声音一起想起来的时候火车才会转动呀？

生：是

三、

分组练习

师：那下面就让我们分三组一起来模仿好么？第一组：汽笛声wu，第二组：大轮子声音honglong，第三组：小轮子声音kachakacha，准备好了么？老师说火车来啦，大家一起模仿！

师：太棒了，模仿力真强啊，那么我们的幸福号小火车马上就要开走了，在开走之前啊，我们还有一个小任务要完成：一个叫做“找一找”的游戏。

师：老师这里有三种节奏卡片，每个卡片都对应着一个火车声音，你能准确的找到他们么？

-----------------板书节奏卡片和声音

师：找之前我们先来读一读节奏吧，谁找到了？真聪明，全都找对了，那我们完成了我们的小任务。

四、聆听歌曲

师：这回呀，幸福号列车终于要开走了，那小朋友们，第一站我们要去哪里呢？听！乘务员来为大家播报了：亲爱的小朋友们，欢迎你们乘坐本次幸福号列车，第一站让我们一起去聆听一首好听的歌曲《火车开啦》

-------------播放歌曲《火车开啦》

师：同学们，歌曲好听么？你们从歌词中听到了什么？一种什么声音？

生：kachakcha，小轮子的声音。

师：同学们还记得小轮子的动作么？让我们边做动作边再次聆听。

师：同学们，我们边坐着小火车边聆听着好听的歌曲，你们开心么？那让我们带着开心愉快的感受再次聆听，并且打着小拍子，像老师一样，一强一弱地拍手好么？

五、发声练习

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师：同学们，马上就要进入第二站了，乘务员又来了：为了使您的旅途愉快，亲爱的小朋友们，让我们一起歌唱吧。首先呢，为了调整气息，使我们的声音更加好听，请跟随老师一起进行一个发声练习，跟唱老师的音，发出wuwuwu三个音，请同学们注意坐姿，身体坐直，嘴型要圆圆的，竖起来，感觉声音是从头顶上发出来的一样，我们试一下好么。

师：真棒，同学们的声音感觉真好，我们在加入动作进行一遍

师：同学们的声音真是好听，想不想学习刚才聆听的这首好听的歌曲啊？生：想！

六、朗读歌词

师：好的，首先呢，我们先来朗读一下歌词，注意同学们的声音要轻一点，位置要高一点，像老师一样

（师读，生跟读）

师：真棒，同学们的节奏感真好，下面请拿出你们的小手指和老师一起来朗读一遍，看谁的声音最好听！让我们一起来数一数一共有几个乐句吧，1234。

七、演唱歌曲

师：这首歌曲这么好听，老师也忍不住要唱一唱了，请用小手指指着歌词，嘴巴张开但不发出声音的和老师一起好么？

师：真棒，老师有一个小秘密要告诉大家，这首歌曲有两个乐句的曲调是相同的，你能找到它们么？我们不妨用wu来试一试，把歌词都换做是wu来哼一哼。

师：哪两句呀？1、2句。真的是前两句啊，你们太聪明了。那下面我们把歌词唱出来好么？

师：剩下的两句怎样唱呢？我们先来听一听琴的声音吧

--------伴奏

师：好，下面让我们按照朗读时的节奏来唱一唱后两句吧

师：真棒，这么快就学会了，让我们完整的唱一遍吧

师：还记得咔嚓咔嚓时的动作么？加入动作边唱边跳吧

八、音乐游戏

师：下面啊，让我们玩一个男女生接龙演唱的小游戏，男生唱前两句相同曲调的部分，女生唱后两句，到谁唱时谁起立，好么？看谁的反应最迅速哦

师：真棒，反应都特别快，下面反过来试一试，考验一下对方

师：同学们，第二站的旅行啊，马上就要结束了，大家歌唱的开心么？让我们怀着开心，自豪的感受再次演唱一下这首歌曲好么？听，火车开的越来越快了，我们的声音应该怎么样？越来越紧凑。听，火车速度慢下来了，速度放慢地演唱。

1、律动

师：同学们，我们的第二站旅行真的要结束了，播报员又来了：亲爱的小朋友们，让我们随着美妙的音乐动起来吧！

师：老师说过，要选择一名课堂上表现好的同学来当火车司机，给他带上漂亮的小头饰，下面的同学分成三组，第一组模仿火车的汽笛声，第二组模仿大轮声音，第三组模仿小轮声音然后围成一个圆圈，手搭在肩上，肩膀随之晃动，开启我们的小火车好么？

师：注意哦，同学们，我们要做一个文明的小车厢，除了唱歌和动作之外不要吵闹哦，你能做到么？

师：让我们一起发动火车吧，看看哪一组声音最好听哦

九、结束本课

师：最后呢，让我们一起随着《火车开啦》的音乐结束今天的音乐之旅吧，你们开心么？

师：听，幸福号列车进站了！Wuwuwuwuwu......

教学反思：

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《火车开啦》课后反思

----道里区太平中心校王封博

结合我的《火车开啦》这节课，说一说，通过这次创新杯课堂展示交流我所取得的学习成果和教学反思，总结了一下几点：

1、我设计这节课的时候呢就在想，针对一年级的学生，他们主要的性格特点就是活泼好动，所以我主要靠形象，具体的声音、实物等记忆的特点，力求通过听音乐、看动画、拍节奏、唱歌曲等活动来激发兴趣，包括板书也是很有趣味的，逐步实现教学目标

2、想说一说不足的方面，感觉导入部分时间过长，导致后面歌唱的环节相对紧凑了一点，歌曲掌握的不太扎实，目的性不强。还有针对发声不好的孩子，没有及时给予单独指导，有一些小的突发状况处理不及时，需要改进，特别是跟着歌曲一起唱的时候感觉自己没有指导到位，有的同学只顾着做动作，忘记了歌唱，这也是要及时改正自己的一些教学失误。

3、我想在之后的教学中要重点针对重难点乐句单独研究练习，课堂中使用尽量使用”音乐语言”进行教学，正面表扬学生来提高积极性。通过这次展示交流，收获的太多了，在以后的音乐教学工作中要正视自己的问题，弥补不足，最终使我的音乐课堂拥有自己的特色。

附：板书设计

----------板书“幸福号列车”

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