9 玩得真开心设计意图

《玩得真开心》教学设计

襄阳市第四十一中学

孙丽平

一、教学目标

1.通过参与讨论，学生能初步懂得玩的方式多种多样。

2.学生乐于交流，明确要安全健康地玩，玩耍有节制。

3.学会有创新地玩。

二、教学重点

学生初步明确玩要安全、健康，学会创新。

三、教学难点

让学生通过交流讨论，明确玩得要安全、健康。

四、教学过程

活动一：放学回家玩什么

听放学回家的铃声

提问：同学们，结束了一天的紧张学习，放学回到家你最喜欢玩什么? 玩的时候你们最大的感受是什么?

设计意图：“生活即教育”这是教育家陶行知提出的，开课以学生的生活为起点，通过交流了解孩子们放学后爱玩什么，创造性进行补充和调整，使品德课堂真正与学生生活对接和延展，也在潜移默化中教育孩子，要玩得健康。

小结：世界上许多的发明创造都是从玩中找到灵感的，会玩的孩子最聪明！

活动二：这样玩好吗

过渡：有几个小朋友，他们正玩得高兴呢，可是不知道玩的方式对不对，你们愿意当小法官帮帮他们吗？

内容一：下棋时想起作业没有完成

(1)小法官判断出这是怎么回事? (2)你想对这他们说些什么呢?

小结：学习和休息要分清，先完成作业再去玩是非常好的学习习惯，俗话说好习惯，益终生，这样玩才能更轻松更快乐。

内容二：回家和妈妈聊学校生活

请小法官判断并说明理由

小结：与家人分享在学校学到的新知识、发生的有趣的事、交到的好朋友，这样家里会更加温暖和幸福。

内容三：看视频《做客》

过渡：周末，乐乐到小明家去玩了。请大家仔细看，他们做得好不好？

同学们交流后，请出乐乐、小明，让他俩原景重现，改正不足，再表演一次。

小结：在大家的帮助下，小明成了一个有礼貌又懂事的孩子，乐乐，也学会了分享，我们把赞许的掌声送给他们。

内容四：走廊里大声喧哗

过渡：你们听，这是谁的声音？

请小法官判断并说明理由

小结：和小伙伴在一起玩耍很快乐。但一定要遵守公共秩序，不仅要想到自己还要想到别人，玩时做到心中有他人，才是文明的表现。

内容五：躲猫猫藏在车后

请小法官判断并说明理由

小结：玩乐时必须要注意安全，远离危险，玩得健康，这样才玩得开心。

设计意图：活动二“这样玩好吗”这个环节一共设计了五个内容，从在家里玩延伸到在户外玩。通过引入孩子们生活中的典型问题，鼓励他们自己在探寻问题解决方案过程中，知道健康文明快乐地玩，展示孩子多样化的个性和丰富的智慧，在体验中感悟培养良好德行及乐观积极的生活态度。此环节的设计由设置情景到训练体验至感悟提升。

活动三：快乐健康创新玩

过渡：同学们，老师来给大家变个小魔术，你们仔细看，猜一猜我用气球变出的是什么？

师：除了现有的玩具外，咱们还可以有创造性地玩，生活中处处有妙招,老师带来了家里一些不用的物品，相信你们一定有聪明的头脑和勤劳的双手把它们变废为宝。

1、把准备好的树叶、牙膏盒、纸杯、气球分发给到各小组，按照自己的喜好、理解，随意玩也可以相互交流讨论，优化制作过程。

2、玩得真开心小发布会（各小组展示，让学生学会表达自己的想法，体验

成功，获得成就感。）

过渡：一双双灵巧的小手制作出这么漂亮又有创意的手工艺品，真让人刮目相看，生活中有许多人，他们不但会玩还玩出了大名堂。

3、欣赏视频：二十个六岁萌娃打篮球及跳绳少年挑战五个全国冠军

请同学们谈谈看后的感触

小结：幼儿园的弟弟妹妹、跳绳获得世界冠军的小林都玩出了大名堂，看到你们今天的表现，我相信有一天，你们一定也会玩出名堂，成为了不起的人！

设计意图：学习方式的多样化是新的教学理念，让孩子在情境中感受、在活动中体悟。这个环节的设计注重实效性，也是对本课内容的升华，让孩子知道玩得安全健康、有创新会更开心。