9 玩得真开心教学目标设计

《玩得真开心》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2016年版

内容来源：小学一年级道德与法治（上册）第三组

主 题：玩得真开心

课 时：一课时

授课对象：一年级学生 设计者：郑州市中原区建设路第二小学/张碧珂

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）基于健康、安全地生活：使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全，不到危险的地方去玩，避免意外伤害。

（2）基于愉快、积极地生活：

喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。能看到自己的成长和进步，并为此而高兴。敢于尝试有一定难度的任务或活动。

引导学生在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造生活。童年生活本身蕴藏着丰富的发展内涵与价值，使学生参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活。只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动，才能真实地引发他们的道德认知和道德行为。课程设计从生活中来，又到生活中去，始终贴近孩子们的生活体验。在情景活动中获得认知和直接体验，更加自己的生活和成长。

（3）基于负责任

喜欢集体生活，爱护班级荣誉。懂礼貌、守秩序，关心他人，友爱同伴，乐于分享合作。能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。认真完成自己承担的任务，

2.学情分析

（1）基于课程性质

本课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。

（2）基于课程理念

爱玩是孩子们的天性，学生们可以从自己的生活经验出发，提出玩得开心的好建议。关于玩的安全，需要老师进一步指导。

（3）基于课程内容

学生对于玩并不陌生，但由于时间、场地、伙伴的限制，导致孩子不能充分、合理的利用放学回家后的时间，以及周围的环境使自己玩得开心。孩子生活经验的匮乏也导致了孩子在玩时不能安全、文明的玩。部分孩子还缺乏和他人沟通的能力。

3.教材分析：

《玩得真开心》是一年级上册第三单元“家中的安全与健康”专题中的一篇文章。课文共有四个板块：放学回家玩什么、这样玩好吗、你会跟他们玩吗、开个玩具交流会。通过四个板块的设置，让孩子了解在家中玩耍需要注意安全，健康、文明的玩，合理规划时间，并且学会废物利用。

教学目标

1.了解在生活中能玩什么，初步认识到在玩时能够与他人合作、沟通、遵守规则、有创意的玩，玩得更开心。

2. 知道怎样玩，拥有良好的行为习惯及文明道德规范。

3. 感受玩时的开心，知道“安全、文明、健康、守时”是玩得开心的保障。

评价任务

1.通过和“小记者”的互动，贴开心指数，情景再现等活动，感受到与他人合作、沟通、遵守规则的的重要性。

2.通过“游戏大推荐”活动，联系生活实际进行交流，分享自己生活中的游戏，学会创造性的玩。

3.通过“锦囊妙计”感受要安全、文明的玩，学会爱自己的身体、规划时间才能玩得开心。

教学过程

教学环节

环节一

创境激趣

导入新课

2’

教学活动

与学生互动导入。了解玩是学生们最开心的时刻。

评价要点

在互动中，激发学生对于玩的兴趣。

活动一：观察图片

观察图片，了解学生在校能玩什么。

环节二

结合实际

发现原因

10’

活动二：贴开心指数

全班进行数据统计。以“数据”全班同学对于集体游戏的喜爱程度。

活动三：情境再现

通过真实的情境，使孩子可以自己解决在游戏中出现的问题。

环节三

联系生活

游戏推荐

10’

活动三：游戏大推荐

学生推荐自己在生活中玩得游戏或玩具，与小组同学、全班同学进行分享。教师推荐传统游戏以及好用的游戏软件。（完成目标二）

能从图片中了解放学回家后能玩什么。（评价任务一）

能够从数字统计中，意识到同学们一起合作才能玩得开心。

（评价任务一）

能够从实际生活感受到沟通与遵守规则，才能玩得开心。

（评价任务一）

能够从“游戏大推荐”中，知道日常同学们在家中玩得游戏，同时扩大自己的游戏储备。

（评价任务二）

环节四

深化认识

破解锦囊

18’

活动一：锦囊妙计

随机抽取锦囊，通过看视频、听录音、在游戏中，知道安全、文明、健情景再现等方式，破解锦囊,从而引导学生康、守时，在玩时的重要性。

明白安全、文明、健康、守时玩得更开心。

（评价任务三）

活动二：“连连看”游戏

通过游戏形式，鼓励学生合理安排放学回家后的时间。

玩得真开心

在游戏中，检测学生在玩时对安全、文明、健康、守时的认识。

（评价任务三）

附：板书设计

重安全

图片1

图片2

图片3

图片4

图片5

图片6

讲文明

爱身体

守时间