第10课　黑　白　灰优质课教案整理

无彩世界的美

——苏教版四年级上册《黑白灰》教学设计

无锡市前洲中心小学 张瑛

教学目标

认知目标：了解视错觉在黑、白、灰中的智慧性和趣味性，能够利用点、线、面中线条、点的聚散、大小、形状，使画面产生不同的灰来进行黑、白、灰的创作练习。

技能目标：通过欣赏、观察和讨论，让学生发现画面中不同层次的黑、白、灰给人带来的不同感受，了解黑、白、灰在色彩中是表现深浅、层次关系的关照。

情感目标：激发迷生的求知欲和学习的兴趣，了解生活中的黑、白、灰存在的关系。运用所学的黑、白、灰知识，分析作品，提高欣赏水平。

教学重点与难点

教学重点：让学生体会不同层次的黑、白、灰所带来的不同情感体验，了解黑、白、灰在色彩中是表现深浅、层次关系的参照。初步运用黑、白、灰来组织画面。

教学难点：学生对画面形式感的把握，能用点、线、面的形式进行黑、白、灰画面装饰，注意线条、点的聚散、大小、形状，使画面产生不同层次的灰。

教学准备

教师准备：教学PPT、勾线笔、范画等

学生准备：黑色勾线笔

教学过程

一、

视觉大考验，激趣揭课题

师：今天老师带来一个有趣的游戏，考考大家的眼力。看，两张纸中间黑白两个“方形”哪个大？

生：……（一样大，错视觉的关系，感觉黑色的方形小一些，白色的方形大一些）

师：为何会产生这种感觉呢？因为黑色有收缩的感觉，而白色却有放大的感觉。这个游戏真的意思，黑、白是特别要好的一对朋友，他们在一起创造了很多充满智慧和趣味的画面，并给人以无限想象的空间，尤其是让人产生有趣的错觉。

出示错视觉的图片欣

师：黑和白两位朋友在一起，只有两种色彩，感觉很单调，于是他们就想到了另外一位朋友，他来了之后，立马让整个画面丰富了不少，猜猜他会是谁呢？

生：……（灰）

师：那今天就让我们共同走进黑白灰的艺术世界，领略它们创造的神奇。

板书：揭题——《黑白灰》

[设计意图：从一个黑白错视觉的游戏入手，让学生感受黑与白所产生的错觉与美感，并同时引出灰色的加入，会让黑白世界更加丰富，激发学生学习的兴趣。] 二、

感受自然美，寻找黑白灰

师：黑与白这两位朋友因为个性鲜明，我们会在画面中早早地发现他们，可灰色这位朋友却特别调皮，先让我们一同来找找他们。

出示作品一：齐白石《虾》

师：这幅作品的黑白灰在哪里？

生：……（黑色出现得很少，大片的留白让我们感觉虾在清澈的水中自在地游着，深浅不一的灰色表现出虾灵动、晶莹剔透的感觉）

出示作品二：《水乡》

师：找一找这里的黑白灰？

生：……（黑黑的屋顶，深深浅浅的灰色有的表现的是天空，有的表现的是水中的倒影，大片留白的是水面，整幅画面表现水乡云雾蒙蒙的美感）

生：……（黑白给人感觉强烈，但过于单调，将灰色的融入，画面层次感更加丰富。）

师：是的，深浅不一的灰色让整个画面更富层次感。

板书：灰色：画面更富层次

师：画家手中创造出的黑白灰，主要的灵感来源于自然，你瞧，鲜活、晶莹的鱼虾、皖南黑瓦白墙的老房子、山野暮色中的余辉，甚至连可爱的熊猫……无一不是大自然给予的美，而这些美都与黑白灰有关。

出示图片虾、皖南老房子、层叠的山、熊猫。

师：你们还看到过大自然中的哪些黑白灰呢？

生：……（斑马、乌云密布的天空……）

[设计意图：从两幅水墨作品引出黑白灰，让学生在寻找黑白灰的过程中，不仅感受水墨之美，并从中学习灰色在画面中的作用，体会黑白灰的层次感；引导学生欣赏由水墨作品所对应的自然世界，感受天然的黑白灰之美，体味大自然的无限魅力。] 三、

感受设计美，体验黑白灰

师：我们顺应自然之美，将大自然的黑白灰设计进了生活。为我们的生活创造了一个永恒的经典。

出示图片欣赏：1、现代建筑

2、家居布置

3、奇特的钟

师：瞧，老师身上这件衣服也是一件黑白灰的作品，这件衣服的灰色在哪里呢？

生：……（用点线组成的图案就是灰色）

师：真棒，点线结合的黑白图案也会形成不同的灰面，我们将会在下面的环节学到。

[设计意图：由黑白灰的自然之美，引导学生欣赏设计师的黑白灰设计作品，感受生

活中运用黑白灰的设计之美，体会黑白灰带来的朴素、简约、时尚。] 四、

感受作品美，学习表现“灰”

师：因为黑白灰的经典，画家利用手中的工具创作了许多黑白灰作品。

出示图片作品：1、吴冠中的水墨江南

2、版面油墨作品

3、钢笔、水笔等墨白灰装饰作品

师：让我们重点欣赏用钢笔、水笔表现的黑白灰作品，看这两幅作品被老师圈起来的部分，它们的灰面一样吗？用了什么样的点线组合？

生：……（不同的灰面，分别用不同的点线组合产生丰富的层次变化）

师：让我们更深入地来了解一下黑白灰装饰画“灰”面的表现。

出示图片：1、黑白灰不同的层次

2、线排列形成的不同灰面

3、点的形状、大小、聚散排列形成的灰面

师：我们现有的工具是粗粗的水彩笔、细细的水笔，如何有效地来表现灰面呢？

师示范：粗细线条交替运用产生的灰面。

师：有谁愿意用点线面来表现一个灰面？

生上台演示，其它同学可在下面小纸上练习。

师巡视，个别练习展示评价并贴于黑板。

师：黑板上这些学生的练习都表现出不同的灰面，他们用的就是最基本的点、线、面。

板书：点、线、面

[设计意图：这环节是本课的重点，运用欣赏、分析、比较、练习等方法，让学生重点学习灰面用点线如何有效地表现，并能产生丰富的层次。] 五、

个性创陶罐，装饰黑白灰

出示作品：宋代陶罐

师：这个陶罐出自宋代，那时的古人已用黑白灰进行装饰，可见黑白灰的艺术并非现在才有，仔细观察陶罐的外形，口小肚子大，现在老师想让同学们在纸上画一个与它不同形状的陶罐。

出示要求：外形有趣的大陶罐

生在大纸上创作陶罐的外形，师巡视。

师：看看我们今天的作业任务是什么？

出示作业要求：1、以陶罐为主题进行黑白灰的装饰

2、用点、线、面的形式进行黑白灰的装饰，注意用线条、点的聚散、大小、形状，使画成产生不同的层次。

生装饰，师巡视辅导。

[设计意图：本环节为了让学生体现作业效果，设计以陶罐为主题的黑白灰装饰画，有效地降低作业难度，可将作业的重点放在装饰上，并且紧扣如何有效地体现灰面来展开，让学生在学习装饰的同时，也体会着黑白灰带来的层次美，节奏美。] 六、

不同装饰画，展评作业美

将学生的作业贴入黑板，生评，师评。

1、

你最喜欢哪位同学的陶罐？

2、

它的灰面层次丰富吗，用了怎样的点线面？

[设计意图：本环节紧紧围绕黑白灰装饰美展开，灰面的有效表现所产生的美，能否让学生看到，说到，培养学生的自我表达能力，提升学生欣赏能力。] 七、

拓展黑白灰，提升鉴赏美

出示彩色图片

彩色世界里有黑白灰吗？答案是有的。

出示黑白照片

师：我们通过彩色照片的灰色处理观察到的黑白灰，照片中除了黑、白，其它颜色都变成了不同深精浅的灰色，原来这些色彩也有深浅、层次的关系，其实它们也是不同程度的黑白灰，感兴趣的同学课后可以继续去研究：灰色处理下的色彩所呈现的各种不同深浅的灰色与色彩本身的明度和纯度有什么关系？

师：感谢同学们四十分钟的陪伴，感谢与我共同分享黑白灰的世界。

[设计意图：让学生了解彩色世界里也有黑白灰，理解灰面的深浅不一是由不同的色彩表现而成，并给学生留了一个难题让他们去探究，丰富学生文化知识的同时，也激起学生探知的欲望。]