5 风儿轻轻吹优秀说课稿

部编版《道德与法治》一年级下册

《风儿轻轻吹》教学设计（第一课时）

执教教师：莆田市第二实验小学

吴淑美

指导教师：莆田市第二实验小学

黄晓玲

朱冰华

一、教学目标：

1.观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。

2.喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。

3.初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。

二、课程标准：

本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2 条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“健康、安全地生活”中的第10 条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”；“动手动脑、有创意地生活”中的第6 条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写。通过《风儿在哪里》《和风儿一起玩》《风儿能帮我们》《风儿的“脾气”》这四个板块的教学活动以及绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动得到成长。

三、学情分析

一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用。对风的脾气更是知之甚少。www.21-cn-jy.com

他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。同时，了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己，健康、安全地生活。2-1-c-n-j-y

四、教材分析

《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课四个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本“风的朋友”进一步拓展学生观察风的广度；“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学会照顾自己。21*cnjy*com

五、教学准备：

1.学生准备：做风车、彩旗、纸飞机的材料、泡泡水、羽毛、视频、图画。

2.教师准备：

自制的多媒体课件。

教学过程：

一、

配乐进场，猜谜导入

1.

播放《春风吹》音乐，学生伴乐做动作进教室。

2.

猜谜语。

3.

联系进教室场面，感受风娃娃就在我们身边。

活动一：图中找风，分享发现

1.

齐读课题。

2.

观察图画，圈画风娃娃。

观察课本插图，找找风娃娃藏在哪里？

3.

展示交流，分享发现。

谁愿意上台将自己的发现跟大家分享分享？

4.

小结。

活动二：课外找风，拓展认知

1.

展示发现：大自然中你还能找到哪些风娃娃的朋友？

2.

拓展阅读《风娃娃的朋友》。

活动三：合作探究，自制风娃娃的朋友

1.

明确任务，分组制作。

第一组制作的是彩旗和泡泡，第二组制作的是纸飞机，第三组制作的是风车，第四组制作的是羽毛，第五组制作的是纸扇。

2.

小结

活动四：玩中体验，和风娃娃一起玩

1.

分组活动

2.

互赠玩具

活动五：总结延伸

同学们，今天我们认识了风娃娃和它的许多朋友，还和它们一起快乐地玩耍。课下，请同学们多了解些有关风娃娃的知识，想想风娃娃为我们人类做了哪些事？咱们下节课再来学习。