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5 风儿轻轻吹优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：5 风儿轻轻吹优秀教案案例

正文

《风儿轻轻吹》教学设计

执教人：杨春燕

单位:彭阳县孟塬乡中心学校

教学目标：

1.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

2.通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

3.初步培养学生的动手能力和独立思考的能力。继续提升学生小组合作学习的能力。

重点难点：

1.感受风的特点，知道风产生于空气的流动。了解风在生活中的作用。人们对风的利用。

2. 培养学生的动手能力和独立思考的能力。继续提升学生小组合作学习的能力。

活动准备：

有关大自然中的“风“的课件、扇子、气球等。

教学过程

一、图片导入。

1．师：今天，老师给同学们带来了两张麦田图，请同学们仔细观察这两张麦田图有什么不同？

2．生：第一张麦田图在动，第二张麦田图没有动。

3.师：为什么第一张麦田图上的麦子在动呢？

4.生:因为第一张麦田图上的麦子被风吹过。

5．师：（风）对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。（板书课题）

生齐读课。

二．

感受风，发现风。

1．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，现在我们一起来找一找风娃娃藏在哪里？

2．出示课件（P18图）

师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好，请小朋友找风娃娃吧！

集体交流，指名学生说。

生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。

生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。

生：小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。

生：这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

生：因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。(设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。) 3．师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

生：风把窗帘吹动了。

生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。

师：小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。

（用课件让学生欣赏风）

三、和风儿一起玩。

师：课件出示图片，请小朋友们仔细观察。说一说图片上的小朋友们在和风娃娃玩什么游戏？

集体交流，指名学生说。

师：如果风娃娃今天来到教室里邀请大家一起玩游戏，你会和风娃娃玩什么游戏？

集体交流，学生逐个说。

四．制造风。

师：同学们都迫不及待的想和风娃娃一起玩了，但是教室里没风，怎么办呢？

生：动手制造风。

交流制造风的方法。

(1)你们要用什么方法制造风? 我想用扇子扇风。

我用手抓紧塑料袋的口，然后一捏塑料袋，就有风了。

我想用打气筒打气，就有风了。

我用吹风机，可以有风。还有用布扇。

我用硬纸板扇，就能有风了。

(2)你为了制造风收集了哪些材料? 我准备了扇子。

塑料袋。

气球、打气筒。

(3)小组合作制造风，并展示。

四个小组轮流展示。并评选出最佳小组。

五．课堂小结，作业布置。

1.通过学习，你们学会了什么？

2. 收集制作风车的材料。

资料摘要

5 风儿轻轻吹优秀教案案例