5.景物的近大远小教案和学案内容

第五课景物的近大远小 教学目标：

1、通过回忆和现场观察，知道“近大远小”是人们在观察物体的过程中出现的一种

视觉现象。 2、能运用“近大远小”的原理画出较准确的有透视效果的风景画面，体现纵深感。 3、训练观察能力，提高准确还原平面表现的水平。 教学重、难点：理解“近大远小”的原理，画出有明显的“近大远小”透视效果的风景画面。

表现“近大远小”视觉现象的画面时对直立物体的认识及再现。 教学方法: 讲授法、课堂讨论法、启发法、练习法

教学模式: “3、6、5”模式 教具学具: 有“近大远小”透视效果的风景图片，如街道、铁路、建筑、树木等，取景框。 教学时间: 2课时

教学 流程环节

教师活动 学生活动 设计理念二次备课

情境

导入

观看有“近大远小”透视效果的风景图片以及同学外出旅游时的照片，老师向同学介绍画面上的风景名胜。也请相片的主人向大家介绍照片中的风景，初步感受“近大远小”的情境。

通过生活经验来导入新知。

自学导

读 出示学习目标： 1、通过回忆和现场观察，知道“近大远小”是人们在观察物体的过程中出现的一种视觉现象。

2、能运用“近大远小”的原理画出较准确的有透视效果的风景画面，体现纵深感。

3、训练观察能力，提高准确还原平面表现的水平。 自学讨论

怎样判定画中物品的大小。初步了解房屋的结构及布置。 展示交流 引导学生体会画面的纵深感。

教师请同学们说说画面中物品的远近和大小。

同学分小组展开讨论，说说自己观察到的现象，看看究竟是哪些线发生了“近大远小”的透视变化，除了“近大远小”之外，你还发现了那些透视变化？ 观看教师制作、

演示道具：先取方形纸一张，然后在纸面中间刻三条与方形的边相平行的三条线，最后折叠第四条边并将中间的方形推平，产生透视效果，以此解释“近大远小”的现象。

能说出画面中物品的远近及大小。

点拨归纳 1、跟画练习： （1）教师在黑板上演示有纵向感的道路，学生临摹。 （2）教师在道路两旁由近到（提示：教师在学生跟画的过程中要注意提醒他们关注到一个奇怪的现象，即凡是横向的物体基本上都出现了透视变化，而纵向的物体基本。