Unit 1 Will you help me?公开课教案

英语5下（小三起）外研版Module8 U1 《教与学设计案》

Module8 Unit 1

Will you help me ? 【学习目标】

1、知识与技能

词：理解、掌握本课中的新词：paper,Chinese,so,word,

句：能熟练运用What about …?提建议。

询问对方愿意做某事的句型

Will you help me? Of course I will. 询问对方将要做某事的句型Will you … tomorrow?Yes,I Will.(No,Iwon’t)

2、过程与方法

在课堂交流中，注意倾听，积极思考。鼓励学生积极运用所学的英语知识进行表达和交流，能积极与他人合作，共同完成学习任务。

3、情感、态度与价值观

认真倾听才能对别人提出合理有效的建议，以及对建议的正确回答。要学会合理的消费，不能盲目攀比和乱花钱，而应从实际出发，用自己的劳动，用自己的成绩等做为给朋友及父母的礼物。

【重点难点】

1.掌握单词：paper,Chinese,so,word,

2，灵活运用句型：What about …? Will you help me? Of course I will.

Will you …

tomorrow?Yes,I Will.(No,Iwon’t) 难点：四会单词的掌握，建议的几种方式及回答。在真实的情境中运用重点句型进行口语交际。

【学法指导】

通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。

导

学

过

程

方法导引

【自主学习，基础过关】

1、自主检测：

让学生自己（1）认读每组单词并从每组中选出不同类的一项。

完成自主检（ ）① A. cat

B. fish

C. Chinese 测。

（

）② A. this

B. great

C. that

（

）③

A. world

B. don’t

C. won’t

（

）④ A. present

B. kite

C. parent

（

）⑤ A. will

B. windy

C. well

2)完成问答配对并练习对话。

（

）①Can

you

jump

high?

A. Yes, mum.

（

）②Can

I

have

some

sweets?

B. Sam can. 同桌配合，

（

）③Who can be my pen friend?

C. Sorry, you can’t.

共同完成任（

）④Can

he

swim

well?

D. Yes, I

can. 务。

（

）⑤You should stop .

E. Yes, he can.

2、我的疑惑：

【合作探究，释疑解惑】

1、师生互相问候。教师对学生说:I am going to visit a friend tomorrow.Tomorrow is her birthday.And I want to take a present for her .Will you help me ? 请学生提出建议.板书课题,教读课题.拿出一个纸作的鱼，What is this？It’s a fish. Yes，It’s a paper fish. Read after me，paper paper a /ei/板书paper 纸。教师拿着这只鱼说This is for my friend，Who is my friend？Cat！Yes，Tomorrow is my cat’s birthday.I’ll make a paper fish for her. It will be a great present.学生跟着老师说：Tomorrow is my cat’s birthday.I’ll make a paper fish for her. It will be a great present. My cat will be very happy，Because I will give her this present，thank you all.

2、引入新课

教师：“我们已经知道Daming 要去美国啦，那么他要去拜访谁呢？Fangfang 又是如何给Daming 提出建议的呢？下面让我们一起来学习今天的课文。

3、课文教学

（1）把主题图展示在黑板上，播放课文录音。

呈现SB Unit 1Activities 2的内容，请学生边听边看挂图。听过后，教师指着挂图上的人物，引导学生说出对话发生的场景。

（2）再次播放录音，请学生根据录音说一说图片的内容。

（3）播放录音，要求学生认真听音，学生压低声音，在互相不影响的状态下，用耳朵听并快速小声模仿，学生跟读。

（4）学生边跟读录音老师总结出（也可学生自己总结出）本课的重难点句型，将其写在黑板上：

Will you help me? Of course I will.你愿意帮助我吗？当然，我愿意。告诉学生will 有将、会、愿等意思，要根据不同的情况翻译。在该句子中翻译为愿意、会。

（5）操练

学会在自然情境中运用句型Will you help me? 你愿意帮助我吗？Of course I will.当然我愿意。

首先教师带领学生操练。

师：kite

kite

kite

生1：I’ll make a kite. Will you help me? 生2：Of course I will. 师：cake cake cake 生1：I’ll make a cake. Will you help me? 生2：Of course I will. 然后学生2人小组自由练习。

Will it be windy in New york? I think so. 纽约将有风吗？我认为是的。

告诉学生will 有将、会、愿等意思，要根据不同的情况翻译。在该句子中翻译为将要，将。

Will you play football tomorrow? Yes, I Will. (No, I won’t= will not.) You can write the Chinese word for dragon on it. 生词释义：Chinese 中国人；中文；中国的；中式的；

鼓励学生大胆展示，完成活动内容。

学会认真观察，抓住图中的重要信息。

学会听，掌握听的技巧，小组合作，抓住课文主要内容。

练习：用China Chinese 填空

We are

______ . We speak ______ . We like ______ dancing. We live in ______. We love our country---- ______ . 教学单词word/

/ 话语；单词world/

/ 世界

What about a kite? Good idea. 告诉学生给别人提供建议时，可以使用这个句型。然后将一些画有物品的图片贴在What about后面，请学生通过替换原有的单词练习这些句型。 提建议还有以下其他句型：How about…? Let’s …?

Why don’t you…？Why not…?告诉学生

What about…? How about…?about后面应该跟事物Let’s …?

Why don’t you…？Why not…?后面应该跟动作。

练习

用

A. swimming

B. go swimming 填空

1. What about _____? 2. Why not _____? 3. Let’s _____.

4. Why don’t you _____？

5. How about _____? （6）学生同桌根据主题图提示表演对话。

（7）学生分角色表演对话。

【检测反馈，学以致用】

1.将下列句子排列成一段通顺的话。

A. Good

idea！I‘ll make akite

B. What about a kite？

C. I think he’s got a toy panda.

D. What about a toy panda？

E .What present can I take for Daming’s birthday?

小组合作，大胆开口，

运用图片，巩固课文内容。

学会合作，乐于合作，共同完成活动内容。

2.单项选择

A. about. B. so. C. in. D. for. E. on.

(1)I’ll make a paper fish______ her

(2) What ______ a toy panda?

(3) You can write it______ the paper.

(4) I think______ .

(5)Will it be windy______ Beijing? 学会合作探【总结提炼，知识升华】

究，善于总1、学习收获：掌握单词：paper, Chinese, so, word, 结，共同完掌握重要句型：Will

you

help me? Of course I will. How about…? 成活动内Let’s…? Why don’t you…？Why not…? Will you …

tomorrow? Yes, 容。

I Will.(No, I won’t)

2、需注意的问题：What about…? How about…?about后面应该跟名词

或者动名词Will you …

tomorrow?

Let’s …?

Why don’t you…？Why not…?后面应该跟动词原型，学生对名词和动词原形的理解有困组员独立完成，教师核难，要多举例多让学生实践。

对答案，小

【课后训练，巩固拓展】

1、完成导学上对应的练习；

2、运用所学知识给朋友合理的建议，对建议要有正确的回答。

3、大声朗读课文。

4、熟记生词和重点句式。

【课后反思，自悟自励】

组长记录各成员得分并评出优胜者。