Unit 1 Can you be my Chinese pen friend?优质课教案内容

Module5 Unit2 Pen friends 教学设计

教学目标

1.知识目标

（1）能听懂、会说并认读单词Sydney, Australia, French, Hong Kong, pet. （2）能听懂、会说并认读句子Who can be your pen friends？He can speak English．

2.能力目标

用can讲述能力；根据兴趣爱好等结交笔友。

3.情感目标：

(1) 激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识，形成良好的语言交流习惯。

(2)通过设计交笔友的活动，培养学生热爱生活的情感以及提高人际交往的能力。

教学重难点

1.重点

（1）单词Hong Kong, pet, Australia, French 的认知和运用。

（2）用can讲述能力。

2.难点：根据兴趣爱好等结交笔友。

教学准备

课件、录音机、磁带、单词卡片

教学过程

Step One Warm-up 1. 教师用多媒体播放英语歌曲: I can speak English，师生一起边做动作边演唱。

2. 教师奖励积极参与表演和口语的同学。

Step Two Presentation 1.复习用can, like描述自己的能力和自己的喜好,并学习生词：Sydney, Australia, French, Hong Kong, pet。

（1）教师先做示范，自我介绍的同时，学习有关的生词：

T: I can speak English. I can write emails and stories in English. I like traveling. I visited many places, such as Beijing, Hainan. And I want to visit Hong Kong, Sydney, Australia (逐个出示单词卡片领读)。

T：I like animals. I’ve got a pet, it’s a cat. (出示小猫的图片，领读单词pet。) I don’t like tiger. They’re scary.（做动作说明。然后再引导学生通过多种方式认读所学的生词。）

（2）鼓励学生自我介绍，并运用can和like，特别强调can后用动词原形，like后运用动名词形式。

2.课文导入：老师向学生提问：Have you got a pen friend?板书pen friend, 带领全体同学读单词，说明汉语意思。

T：Do you want to have a pen friend? We’re going to know some new friends，They’re Mike, Yao Tingting, Jim and Linda. Who can be your friends? Let’s see. (通过今天的学习，我们所有人都要给自己的笔友或网友写一封信，介绍一下自己的情况。) 板书课题Unit 2 。

Step Three The Text 1.放录音，学生听音思考问题：Who can speak English and sing English songs? Who like drawing? Where’s Jim from? 播放一遍录音后，指名回答问题，并评价。

2.小组讨论，自主学习课文。

（1）引导学生自读课文，并提出阅读要求：找出生词及不理解的句子，先在小组中讨论，不理解的集体讨论；小组内根据课文内容互相提问，解答，进一步理解课文。

（2）集体解决不理解的词、句等，教师领读，并讲解。

（3）请同学互相提出问题并回答，对于重点的句子，可要求同学们一起重复。

3.听录音，跟读课文。

4.分组读课本中的介绍，再请小组展示。

Step Four Developing 1. Who can be your pen friend? Why? (1) 老师做示范：Yao Tingting can be my pen friend, because she can write emails and stories in English. 同时板书句子：＿＿＿＿can be my pen friend, because she/he can___________

(2)老师: Who can be your pen friend ? 可以先请优生回答，给其他学生做示范。

(3) 两人一组开展问答练习，为自己挑选一名笔友并说明理由。鼓励学生运用丰富的语言，使对话丰富完整。

(4)同桌展示。

2. Play a game：活动5 教师做A，边做动作，边提问，学生做B。然后听录音，师生齐做活动。

3.自己设计一张名片，做自我介绍，讲述自己的兴趣和能力等。然后在小组内做自我介绍。

Step Five Summary and Homework 1.看板书进一步总结说明本节课的学习任务；鼓励优胜的小组。

2.课后给自己的笔友写一封信，能着重做自我介绍，讲述自己的兴趣和能力等。

板书：

Unit 2 Pen Friends A: Who can be your pen friend ? B: ＿＿＿＿can be my pen friend, because she／ he can___________