4.彩旗飘飘教学设计第一课时

小学美术学科教学设计

维明路小学

学校

一 年级 冀教

版本

课题名称

彩旗飘飘

课型

设计.应用

一年级的小朋友，喜欢剪纸，但学生初次接触纸材学习者

教学分析

分析

平面造型的学习内容、设计知识和制作方法。对一年级的小朋友不宜要求过高，因此，引导学生时，让学生在“玩玩、看看、做做、想想”的探究体验中掌握一点制作、装饰设计的方法。

学习内容分析

情感态度价值

观

过程与教学目标

方法

知识与技能

本课目的是培养学生对形的认识，通过小彩旗的制作了解彩旗的作用与形式。在制作中进行形的变化练习，进而培养学生的设计应用能力

教学内容旨在激发学生对节日的憧憬，感受节日气氛，体验设计应用的乐趣。

让学生在认识“形”的基础上，制作一面小彩旗，

感受对称与不对称的美感形式，掌握“剪、折、粘、贴”的制作技能。

“形”的选择是本课的重点，旗面的装饰是本课的难点，教教学重难点

学中，通过“剪一剪、试一试、比一比”

感受和激发“形”的想像，解决教学重点问题；以“摆一摆”的拼贴游戏等方法简化复杂的装饰设计过程，突破教学难点问题。

教具：课件、各式彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等，在教室的上方拉好线（挂彩旗用）

教学准备

学具：剪刀、胶水、旧画报纸、旧挂历纸（或各色彩纸）、筷子或小木棒、常规画具

课时：1课时。

教学过程

教师活动

一、导入：

师：还记得我们上个学期举办的元旦联欢会么？老师是如何装扮教室的呢？

师：同学们，我们到“六一”

儿童节的时候也要举行联欢会，你们想不想参加呀？不过老师对我们小朋友有个要求，就是要让我们同学自己装饰我们的教室，现在我们就一起想一想怎么才能把教室布置的更漂亮？

师：对，我们自己动手做彩旗是一个好办法，这节课我们就来学习做彩旗！

二、新授

（1）师：为了你们能做出更漂亮的彩旗，老师为你们准备了一件礼物，想不想看？

（2）播放课件，展示古今中外的各式彩旗。

师：你们看到了什

么？

师：你们看到这些彩旗想说什么？

师：说的很好，彩旗学生活动清单

生：记得

生：画板报

挂灯笼

装饰彩带

......

生：想

生：可以用气球

可以用拉花

可以用小彩旗

生：想

生：我看到了国旗

我看到了五颜六色的小彩旗

我看到了……

生：自由回答

设计意图

选用孩子们感兴趣的节日来导入会使孩子们学习的积极性调动起来，也为下一步装饰教室做准备

小朋友喜欢过节，而彩旗又会令人联想到节日，欣赏大量的各色彩旗图片，有利于激发学生的制作热情，又拓宽设计思路

会出现在我们生活中的很多地方，他能使节日的气氛变得更加喜庆、热烈，真是不可缺少，谁能说说你们在什么地方看见过彩旗？

师：这些彩旗都是什么形状的？

师：各种形状不同的组合会产生不同的变化，不同颜色的搭配也不会产生不同的效果，今天老师也做了几面旗，你们看这些旗多漂亮呀

三、展示示范

教师范作分组讨论后，指导学生说说自己的感受

分析特点，学做彩旗

提问（供学生自主学习或小组讨论）：

《1》彩旗由哪些部分组成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分组成。）

《2》旗面的形状特点是什么？

《3》形状与用途有什么联系？

《4》旗面图案设计与用途有什么关系？

作业要求：

选择合适的表现方法（绘画或拼贴）制作一面小彩旗

生：在超市

在商场

………

三角形

正方形

圆形

学生尝试制作各种各样的彩旗

方形、圆形和三角形是最基本的造型符号，低年级的学生在动手实践的过程中应该对各种形的反复尝试和感受，在过程和方法以及对情感和价值观将会产生潜移默化的影响。

解放学生的头脑，充分发挥他们的想象力，使他们敢想，解放学生的双手，使他们能干。

彩旗的形状是否别致，图案设计是否新颖以及色彩是否鲜艳、协调、有变化；作品是否有创意，与众不同（联系用途或创作主题展开评价）；彩旗的悬挂效果及小组合作的愉快程度等。

四、学生创作，教师指导

五、

作业展示，点评布置

本课通过制作不颜色，不同形状的彩旗，锻炼了学生的动手动脑能力。使学生对形的组合有更深的认识，切身感受到色彩的魅力。本课很好地渗透审美教育，激发了学生对美的探求。