综合探究　中国发展进步的政治制度保障第一课时导学案

教学设计

8.2 国际关系的决定性因素：国家利益

一、教学目标

(1)

知识目标：知道国际关系的含义、内容和形式；懂得国际关系的决定性因素是国家利益、国家力量是影响国际关系的重要因素；知道国家利益的内容；懂得如何维护我国的国家利益。

(2)能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。

(3)情感、态度和价值观目标：关注国际社会的发展，关系祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心；热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光；培养合作学习、团结友好的精神。

二、教学重难点 国际关系的决定因素是国家利益。

三、教学准备

为了加强学生对国际关系的理解，本节课准备在课件的支持下，用大量生动的例子和图片帮助学生体会教材的政治学道理。

四、教学过程设计

教学情景

1、创设情景，导入新课

时政播报(由学生扮演新闻播报员的角色，播报近期世界大事) 设计意图:

采用学生熟悉的“时政播报”的方法激起学生的兴趣，调动学生的积极性，使其主动参与学习，自主思考。切入主题。

师生活动：教师提出问题，学生回答．

2、讲授新课

探究一：(图片展示略) 问题1：国际关系的主体？ 国际关系的概述—是什么？ 国际关系的图片中反映了国际关系的哪些内容？ 国家间交往的形式是怎样的？（教师提出问

题，学生回答）

设计意图：通过学生自学、探究、讲解等形式完成基本知识的学习，引导学生知道国际关系的含义、内容和基本形式，激发学生参与热情，增强分析问题的能力，加深对概念的理解

师生活动：教师提出问题，学生回答

(一)、国际关系的概述——(学生归纳)

国际组织

国家

内容：经济、政治、文化、军事关系等

基本形式：

竞争、合作、冲突

国家

国际组织

3、合作探究突破重点

探究二：国际关系的决定性因素：国家利益——为什么？

中日关系

问题2、

请举例说明中日关系既有“冲突”又有“合作”的事件，并就其中一个你们最熟悉的事件分析中日关系“冲突”的原因？那又为什么中日关系又会有“合作”呢？

设计意图：此环节为提高教学效率，有效利用课堂教学时间，体现人文性，把学生分成小组在选择其中一个问题并讨论的基础上，相互交流，拓展延伸，此环节的主要目的是让学生像“研究者”一样，在学习中主动去发现和探索，从而获得了亲身参与探究的体验，提高了发现问题和解决问题的能力。

师生活动：教师提出问题，学生回答请选择其中你最熟悉的一个事件分析说明中日双方冲突的原因？

问题3、大家开动脑筋想想看，导致中日之间既有“冲突”又有“合作”的决定性因素是什么呢？

师生活动：在学生回答问题中加以点拨、推导出利益对立导致冲突，共同利益形成合作、最后升华为国家利益是国际关系的决定性因素，层层递进，突破重点和难点。

师生活动：教师提出问题，学生回答

(二)、国际关系的决定性因素：国家利益————(学生归纳)

是什么：国家利益是主权国家生存与发展的权益。

内容：安全利益、政治利益、经济利益

地位：维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点

表现：国家间利益的对立则是引起国家冲突的根源。

国家间的共同利益(相同)是国家合作的基础。

典型例题

黄岩岛自古以来就是中国的领土，但菲律宾政府无视历史事实，再制造事端，企图侵占黄岩岛。对此，中国政府作出了强烈反应。上述事实表明：( C

) ①国家利益是国际关系的决定性因素

②领土是一个国家的生命和灵魂

③利益对立是国家冲突的根源

④干涉别国内政是非正义的、错误的

A.①②

B.③④

C.①③ D.②④

4、学以致用，回归生活

探究三：坚定的维护我国的利益——怎么做？

问题4、我们为什么要维护我国的国家利益？

师生活动：教师提出问题，学生回答

问题5、通过事例思考我们应该如何维护国家利益？(从国家和公民两个角度) 设计意图：通过学生的举例以及不合理行为的图片展示，有利于弘扬学生的爱国主义精神，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。

师生活动：师生共同得出结论

(三)、坚定地维护我国的利益——(学生归纳) 是什么？

我国国家利益的主要内容包括：国家主权，国家安全，领土完整，国家统一；我国宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定，经济社会可持续发展的基本保障。

为什么？——①我国是人民民主专政的社会主义国家，国家利益与人民利益根本相一致。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的、正义的。②国家利益是国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。国家利益是国际关系的决定性因素。

怎么做？——国家：①坚定地维护本国的国家利益，尊重他国合理的国家利益，并维护各国人民的共同利益。②要坚持发展才是硬道理，增强国家力量(坚持搞好经济建设，大力实施科教兴国和人才强国战略，不断提高综合国力)。公民：①树立国家观念，增强民族自豪感、自尊心、自信心。②努力学习，学好文化知识，提高自身素质。③履行维护国家安定、社会稳定的义务，

同一切损害国

5. 课堂小结 本节课对“决定国际关系的因素”和“坚定地维护我国的利益”进行了学习，主要从是什么、为什么、怎么办三个方面展开，通过具体事例，告诉我们在处理对外关系过程中应从我国的国家利益出发，坚定地维护我国的国家利益，这是每个公民应尽的义务。

目标练习

1、我国制定和推行对外政策、进行对外活动的依据是( C )

A、维护国家的经济独立和安全 B、维护世界的和平，促进世界的发展

C、维护我国的国家利益 D、坚持和平共处五项原则

2、2016年10月16日，金砖国家领导人第八次会晤在印度果阿举行。***发表了题为《坚定信心共谋发展》的重要讲话，积极评价金砖国家合作10年发展取得的丰硕成果，就金砖国家共同应对国际大环境带来的挑战提出倡议，强调中方愿同各方一道，携手规划金砖国家发展新蓝图，相信金砖国家合作会有力促进世界和平、稳定、繁荣。金砖国家的发展成就说明( A ) A．国家之间应当谋求共同利益，务实合作

B．第三世界国家在国际社会中的作用越来越重要

C．和平崛起是世界各国共同的发展理念

D．国家之间应当排除各自利益，共同发展

3、博鳌亚洲论坛2016年会主题为“亚洲新未来：新活力与新愿景”。

在博鳌亚洲论坛2016年年会上，我们将继续探寻亚洲文明的兼容并蓄，沟通融合、锐

意创新的全新姿态。( B ) ①国家间的共同利益是国家合作的基础 ②竞争、合作和冲突是当今时代的主题 ③霸权主义和强权政治有新的表现 ④维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨

设计意图：对所学的知识进行巩固. A．①③ B．

6． 板书设计

①④

C．②③

D．②④

课堂作业

一、基础题(A组题)

1、国家间之所以出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系，主要是由( Ｄ

)

A 、各国的对外政策决定的

B、

各国的领导人决定的

C 、各国的社会制度和意识形态

D、

各国的国家利益决定的

2、国际关系的表现形式是多种多样的，其中基本的表现形式是( Ｂ

) A、战争、和平与共处

B、竞争、合作和冲突

C、共处、屈服与对抗

D、共处、对抗与竞争

3、长期来，中美关系迂回曲折，虽有摩擦，但在反恐问题上却能达成共识，进行合作。这说明

( A ) A、国家间的共同利益是国家合作的基础

B、国家性质决定国家关系

C、中美两国的根本利益已经一致

D、国家关系是不断变化发展的

４、“没有永久不变的朋友，也没有永久不变的敌人，永久不变的是我们的国家利益。”这句话表明在国家关系中

(

Ａ

)

A、国家利益是起决定作用的因素

B、国家性质是起决定作用的因素

C、国家利益是永远不会改变的

D、国家关系是永远不会改变的

５、当前人类面临着的共同问题，表明了国家间存在着许多共同利益。这些共同利益与国家利益密切相关，它们是各国

( Ａ

)

A、进行合作的基础

B、处理国家关系的基本准则

C、制定外交政策的出发点

D、处理国内事务的依据

20世纪50年代60年代６、国外政治家概括了新中国的外交经历：“一边倒”，“两只拳头打人”，70年代“一条线、一大片”，80年代以来无敌国外交，这是不无道理的。从上述我国不同时期的外交政策可知，我国处理国际关系时主要

( Ｂ

) A、按照国际条约决定自己的态度和政策

决定自己的态度和政策

C、按联合国的决议决定自己的态度和政策 决定自己的态度和政策

７、美国政府在国际上多次制造“中国威胁论”，但同时又表示要与中国发展经济关系；中国多次谴责美国干涉中国内政，同时也在努力改善中美关系。国家之间的这种微妙关系主要是由( Ｂ

) A、各国对外政策的变化决定的

B、各国的国家利益因素决定并受国家力量因素影响

C、国际形势的变化决定的

B、根据我国的国家利益

D、根据大国一致的原则

D、国家领导人的态度决定的

2017年8月2日就美国对从中国进口的文具纸征收反倾销这一贸易保护主义行８、为，我国政府正式启动了世界贸易组织争端解决程序。这表明，中国政府坚定地维护( Ｂ

) A、国际政治新秩序

B、我国的国家利益

C、和平共处原则

D、发展中国家共同利益

综合探究

请你预测中美关系的

未来发展，并说明你预测的理由。

教学反思：