章节复习与测试ppt配套的教学设计及说课稿

《传统工业区》教学设计方案 吕梁市贺昌中学--陈争艳

课题

课型

传统工业区

课时数

新授课

1课时

教

学

目

标

知识与技能

a．初步掌握鲁尔工业区的区位条件和衰落原因以及整治措施。

b．初步掌握分析任意工业地域发展的区位条件的思想方法。

c．初步学会对任意传统工业区进行综合整治而提出合理化建议的地理思想。

． a．通过课堂探究活动，培养学生观察、研究、合作的学习习惯，以此来让学生了过程与方法

解鲁尔区的区位条件、衰落原因及整治措施

以致用。

a．通过知识的探究，使学生体验主人翁的感受，培养关注地理与生活的意识。

b．培养学生勇于探索的精神，提升学习地理的兴趣，树立辨证唯物主义世界观

b．b. 把训练学生获取信息和加工信息能力的过程贯穿课堂，做到对东北老工业区学情感与态度

重点

难点

教学方法

理解传统工业区形成的区位条件、衰落的主要原因。

通过鲁尔区案例的学习，能解决生活中的实际问题。

引导探索合作讨论

教学手段

多媒体

学生活动

教师活动

传统工业区——鲁尔的华丽蜕变

【新课导入】：复习上节工业地域的形成导入本节课内容

设计意图

一）传统工业区的一般特点及世界分布：

1.要求学生题阅读课本第一段文字，形成对传统工业区的初步认

识并引导学生完成右图填空。

2.通过右图完成学生对这四个工业区的空间定位以及引导学生得出传统工业区分布的一般规律。

阅读课本，迅

速找到传统工

这部分内容比较简单，所以布的答案,完成

主要是通过自空白填空并看

学的方式来达到培养学生的煤、铁分布图

自学能力以及分析得出传统

对于知识的总结能力（5min）

工业区世界分布的

一般规律

重复这部分的内容还是为了

让学生牢固掌

握及灵活运用回顾思考区位的

区位的分析方法，为后面的概念及区位分析

问题奠定基础

方法

业区特点和分

二）用区位分析的方法,分析鲁尔区的成与衰：

1.以提问的形式再次复习区位的概念以及区位的分析方法

1

2.具备以上过程以后，马上要求学生带着鲁尔的区位优势及衰落的原因的问题来阅读案列3（P65到P66）的内容. 3.提问学生，如回答中碰到问题，即用上面的工业的区位因素图来适当引导，要求学生必须用区位的分析方法尽快探究得出鲁尔工业区形成的如右图的区位优势以及衰退的原因. 4.观看鲁尔工业区的相关视频过渡到鲁尔区的综合整治. 培养学生的分析能力和

综合归纳能学生分组讨论，力。

阅读材料回答：

三）鲁尔工业区综合整治的方法：

活动部分的设

计主要是为了1.在学生没有阅读案列3（P67）的情况下要求学生仔细分析讨论鲁尔工

提高学生知识业区衰落的原因，针对衰落原因要求学生分组讨论提出自己的合理见解

迁移的能力以2.提问学生，检查学生分析问题处理问题的能力

及考察对本节3.通过展示图片、讲解、分析同学生一起总结出以上的综合整治的内容

阅读课本P68的

知识灵活掌握4.小结：对鲁尔的发展过程进行如内容和图片提取的合作探究，右图的小结并过渡到我国的辽中信息并独立总结学以致用。培南工业区

出左边的问题，

养学生的知四）活动探究——辽中南工业区：

对第③题进行角识迁移能力结合本课鲁尔区的分析过程和方和分析能力。色扮演

法要求学生分组来探究分析以下程度.是否

几个问题

①

辽中南工业区形成和发展的区位优势有哪些？

（本题要求首先对辽中南进行绝对位置分析，再进行相对位置分析）

独立完成课堂练②

辽中南工业区衰落的主要原因是什么？ 习并自我总结

（要求学生具体区域具体分析，不可乱把鲁尔的原因强加在辽中南上）

鲁尔区的发展历程（该处要求学

生不能阅读

案例3的后半

部分就是为了避免学生

照本宣科及

培养学生面

学生分组讨论对问题解决问题的能力，并回答：

同时也培养鲁尔区整治措学生的团结合作意识。让施？

积极参与课

堂. ③

中央提出的“振兴东北老工业基地的战略”的主要内容会是什么？

（要求学生角色扮演，用国家领导人的角色宏观分析该问题）

④

比较辽中南工业区与德国鲁尔区区位的异同？

五）课堂总及练习

教后反思

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