综合探究　中国发展进步的政治制度保障教案3

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

教学目标 知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。 情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一 教学难点：政治制度保障人民当家做主 教学方法：讲授法，探究法，

多媒体辅助教学 教学过程 ：

同学们，今天我们来学习“中国发展进步的政治制度保障”。

我们先来看段视频。师：请同学思考问题1：

这些非洲国家发生内战的主要原因是什么？2，中国为什么有如此高的国际地位？这段视频选自电影战狼二，发生内战的一个主要原因。就是这些年来一些发展中国家吃尽了照搬西方民主的苦头，接受了西方政治制度的模式，实行多党制的政治制度，结果不仅没有带来政治稳定和经济发展，而且几乎所有国家都爆发了，独立以来最严重的社会动乱社会秩序瘫痪，经济危机不断不少，国家甚至还发生了无休止的内，而在我国经济实力的增强，国际政治地位的提高，则是因为我们没有照搬西方的政治制度而是走和我国国体相符合适合我国国情中国特色社会主义，只有中国特色社会主义才是当代中国发展进步的根本方向。这是中国特色社会主义的地位，那么中国特色社会主义的构成有哪些？

阅读教材82页回答：中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三方面构成，其中道路是实现途径，理论体系是行动指南，制度是根本保障。

我们共同回顾这三方面内容（课件）。其中特色社会主义制度的作用是根本制度保障，那么中国特色社会主义制度有什么特点和优势呢，请同学们看教材82回答。我们着重来分析第三方面：共产党的领导，人民当家作主和依法治国相结合，它们是如何有机结合起来的，先看看******的阐述（课件），现在我们就聚焦我国的政治制度，感悟人民当家做主。请大家先回忆我们学过哪些政治制度。这些政治制度是如何体现人民当家做主的？

学生讨论后(课件展示) 以上我们从政治制度角度感悟了我国人民当家做主，下面我们再走进十三届全国人大体会党的领导，依法治国和人民当家作主的有机结合如何体现出来的，现在来看视频：国家机关领导人的产生过程。我们来探究从国家领导人的产生过程来看体现党的领导，人民当家作主和依法治国有机结合。

我们接下来看视频提到“大会首先表决通过了几个重要决定”，现在我们结合八十四页《纲要》的提出到通过过程来体味三者结合。

我们来逐步分析抓住关键词，哪些主体参与，进行了哪些活动，我们先看第一五八步。共同之处在于主体都是谁？中国共产党

，进行哪些活动，有提出建议、审议草案稿、讨论草案岗，这体现了中国共产党在国家政治生活中居于什么地位呢？是我国的执政党，是社会主义事业的领导核心，所以要坚持中国共产党的领导。我们再接着分析第三步第四步，又有哪些主题参与进来呢，有人民群众、专家。都做了些什么，群众提建议，专家论证形成报告，我们已经学过公民的政治参与，民主决策的渠道有哪些？社情民意反映制度，专家咨询制度，《纲要》制定过程中广泛采纳群众意见，这体现了我国人民当家做主。再看第二六七九十步有哪些主体加入进来呢？全国人大，国务院，中国共产党，他们各自是什么性质呢，中国共产党是执政党，全国人大是最高权力机关，国务院是最高级别的政府是权力机关的执行机关

是行政机关，由全国人大产生对它负责受它监督。（课件展示）我们通过这个图表再明确一下，刚要从提出到通过的过程，这个过程体现了我国国家实行依法治国方略。党的主张通过法定程序，上升为国家意志，这又体现了中国特色社会主义制度的一大特点，社会主义民主政治。

以上我们通过聚焦政治制度和走进全国人大两方面探究感悟了中国特色的民主政治的特点和优势，体现了党的领导、人民当家做主、依法治国的有机统一，只有坚持这三者的有机统一才能让中国特色社会主义制度成为中国发展进步的强大保障，所以我们要坚定不移地走中国特色社会主义道路，这也进一步体现了我国民主的真实性，有法律制度保障。就像***所说的那样（课件展示：坚持三个自信）。

小结：

这就是本节课学习的主要内容，我们从两个大方面进行了探究下面。

巩固练习：我们通过两道题来巩固一下

布置作业：

板书设计

中国发展进步的政治制度保障

一.

中国特色社会主义：

地位

构成及联系

二.

中国特色社会主义制度：作用

特点和优势

我国的政治制度

中国的民主政治