单元复习与测试教学实录与评析

文化创新的途径教案设计

共1课时 高中思想政治

人教2003课标版

1教学目标 ①熟记文化创新的途径

②认识和处理好当代文化与传统文化、民族文化和外来文化的关系

能力目标：

使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识的能力

情感、态度、价值观目标：

激发学生热爱传统文化的热情并关注世界文化的发展

2学情分析

3重点难点

4教学过程 4.1 第一学时

教学活动

活动1【导入】教学过程 【教学构思】

〖设计理念〗

（1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。

（2）教学过程中大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构，从“一个方向”“两个关系”“三个途径”角度深化对文化创新途径和方向的理解。

（3）教学素材的选择尽量是学生的喜闻乐见的具有时代气息的典型视频图片，同时尽量简约截取素材。

（4）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。

〖教法学法〗

（1）教法：情景教学法、讲授法、讲练结合法等

（2）学法：合作学习法、自主探究法等

〖教学手段〗

多媒体辅助教学

【课时安排】

一课时

40分钟

【教学过程】

课题

文化创新的途径

教学内容

教学活动

课前活动

播放视频：2013春晚节目——创意乐舞《指尖与足尖》（2分53秒）

导入新课

刚才课前观看的视频，无论是从节目的跨界组合（郎朗、侯宏澜）还是从拍摄的角度，都让人耳目一新。春晚让我们实实在在感受到了文化创新的。

温故知新：文化创新与社会实践的关系？（提问学生，学生回答的基础上）

师：可见，社会实践与文化创新有十分密切的关系。

学生积极参与，共同回顾旧知

温故知新，为导入新课作知识上的铺垫

讲授新课

一、文化创新的根本途径：立足于社会实践

二、文化创新的基本途径：

1.继承传统，推陈出新

⑴内涵

⑵要求

2.面向世界，博采众长

⑴内涵

⑵要求

三、坚持正确方向，克服错误倾向

1.正确方向

2.克服两种错误倾向

3.如何铸造中华文化新辉煌？

学生欣赏徐悲鸿的画作《八骏图》《愚公移山》《奔马图》，3段简短的文字说明。提问：

1.为什么同一画家在不同时期，作品所反映的内容不同？

2.从中我们可看出，文化创新的根本途径是什么？

板书：一、文化创新的根本途径：立足于社会实践

那么，在社会实践的基础上，如何进行文化创新——文化创新的基本途径是什么？我们来看看徐悲鸿对于革新中国绘画的重要观点：“古法之佳者，守之；不佳者，改之；垂绝者，继之；未足者，增之；西方画之可采入者，融之。”

你能谈谈对这句话的理解吗？从文化创新的角度给我们什么启示？

教师引导、启发，概况出文化创新的基本途径是：继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长。（两方面）

那么，继承传统，推陈出新的具体内涵是什么？回顾第四课，说说对于传统文化，应如何传承？（引导学生，传承包括了继承和发展两个方面，应如何做）

引导学生，根据课本P52概括内涵：

文化创新既是一个“取其精华，去其糟粕”，改造传统文化的过程；又是一个“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化、发展先进文化的过程。（即：2个过程）——板书

教师与学生一起解读这两个过程，引出要做到“继承传统，推陈出新”的具体要求（两个方面）P53 一方面，我们不能离开传统文化，空谈文化创新。

另一方面，体现时代精神,是文化创新的重要追求。

结合课本，引导学生理解为什么。

师：文化创新的这一途径，实际上就是要求我们：要处理好传统文化与当代文化的关系

（同时，幻灯片展示漫画图片）二者就像“人”字的结构相互支撑。

引用***语录：“推动文化发展，基础在继承，关键在创新。继承与创新，是一个民族文化生生不息的两个重要轮子。”

今天，我们生活中关于文化创新的例子很多。举例，展示图文资料：

《快乐驿站》、“周杰伦中国风音乐创作心得”及“网友评论”等。

展示图片资料，播放视频：中国杂技舞剧《天鹅湖》，提问：中国杂技舞剧《天鹅湖》的创作并取得成功，给我们借鉴其他民族文化进行文化创新带来了什么启示？——面向世界，博采众长

引导学生，根据课本P53概括内涵：

在时候实践的基础上，不同民族文化之间的交流、借鉴与融合。

文化的交流、借鉴和融合，是学习和吸收各民族优秀文化成果，以发展本民族文化的过程；是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程；是在文化交流和文化借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。由此可见，文化多样性是文化创新的重要基础。（即：3个过程）——板书

进一步提问：“如何做到面向世界，博采众长？”

教师结合“中国杂技”与“西方芭蕾”的差异、竞争却可以合作、融合为例，说明二者借鉴和融合的过程中的要求，从而得出结论：

①不同民族文化要平等交流、相互借鉴。

②在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主，为我所用。

同时，引用世界对中国杂技舞剧《天鹅湖》的评价，进一步说明“以我为主，为我所用”之原因。

小结：文化创新的途径

特别强调，“根本途径”和“基本途径”之区别。

关于2个基本途径，实际上就是要处理好2个关系，即：“传统文化与当代文化的关系”“民族文化与外来文化的关系”，过渡引出第三目内容——坚持正确方向，克服错误倾向

以《大长今》为话题，引入对韩国文化的争论。2个观点，学生思考讨论探究，哪个观点正确？

观点一:韩国文化是先进的文化，应该照搬过来。

观点二:韩国文化和传统文化不相容，应该坚决抵制。

通过观点“对对碰”，引出文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向

1.正确方向，即：把握两个关系，即当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。

结合所学，师生共同解读如何处理好两个关系。

2.必须克服两种错误倾向：“守旧主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”和“历史虚无主义”（结合课本说明其内涵）

练习：辨一辨，以下4种行为哪些是正确的，哪些是错误的，进行简要分析。

3.如何铸造中华文化新辉煌？

结合课本P103，强调，文化创新，要立足于发展中国特色社会主义的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容与形式上积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌。

学生认真思考，回答问题

1.社会实践的发展

2.立足于社会实践

同桌之间学生合作探究，积极思考、发言。

学生回顾知识，积极回答。

学生认真做好笔记。积极思考，理解知识。

学生欣赏、感受并结合自己生活，举例说明。

学生欣赏视频，结合材料，探究思考回答问题。

学生认真做好笔记。积极思考，理解知识。

课堂总结

通过回顾所学知识，引导学生梳理归纳本框知识点。归纳为：“三条途径”“两个关系”“一个方向”（多媒体显示）

阅读教材、归纳知识点、建立知识体系、积极发言。

培养学生的主体参与意识，概括能力、帮助学生建立知识体系。

课堂练习

7题选择题，2题主观题

学生积极思考，踊跃回答。老师进行点评。