单元复习与测试多媒体教案及点评

《发展社会主义民主政治》单元复习

学习目标

知识和能力

1.了解我国人民代表大会制度的由来、主要内容、地位。

2.了解我国的政党制度的基本内容，明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国一项基本政治制度。

3.明确民族区域自治制度的含义,了解自治机关和自治权。理解民族区域自治制度适合我国国情，具有优越性。

过程与方法：

1.通过材料阅读、事例分析、课堂学习讨论以及社会走访、调查等形式，准确理解我国各项政治制度实行的原因，提高以事明理的能力。

2.结合历史知识，理解我国的政党制度。学会将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。

3..通过开展收集、制作学习资料的活动，提高信息技术在政治学科的应用能力。

情感态度与价值观：

1.认同社会主义民主政治制度是适合我国国情，保障人民当家作主，具有强大的生命力的政治制度。

2.理解我国社会主义民主政治的特点和优势，确立正确的政治方向。

1.人民代表大会制度为什么会成为我国的根本政治制度？

重难点

2.为什么说我国的政党制度是与人民代表大会制度的政体相适应的？

3.民族区域自治制度是如何保障人民当家作主的？

专题一

人民代表大会制度

1.我国人民是如何行使国家权力的？

本专题问题设计

2.每年的全国人大会上，“一府两院”为何要向全国人大作报告？

3.我国人民代表大会制度坚持什么样的组织和活动原则？

4.人民代表大会制度为什么会成为我国的根本政治制度？

学习活动设计

【活动一】学生课前分三个小组，分别完成下面的任务：

第一组：我国人民是如何行使国家权力的？

第二组：我国人民代表大会是怎样产生的？

第三组：举例说明，人民代表大会有哪些职权？

课上，根据课前的分工安排，由三个小组的代表分别用PPT展示并讲解本组作品。

【活动二】老师引导学生相互评价ppt作品，形成基本观点。

2．观察上图，说明我国权力机关与其他国家机关是什么关系？

结论：

国家的行政机关、审判机关、检察机关，都由人民代表大会产生，对它负责，向它报告工作，受它监督。

【活动二】尝试归纳

专题二

我国的政党制度

1.中国共产党的领导核心地位是如何形成并实现的？

本专题问题设计

2.各民主党派与中国共产党之间为什么能亲密合作？

3.为什么说我国政党制度是与我国的人民代表大会制度的政体相适应的？

学习活动设计

【活动一】问题讨论

问题：中国共产党不仅具有了历史和法律赋予的执政资格，而且有与时俱进的执政能力。请同学们讨论：中国共产党是怎样执政的？执政方式有哪些？

引导学生积极讨论回答，重点明确：

1.科学执政、民主执政、依法执政的含义

2.科学执政、民主执政、依法执政的相互关系。

【活动二】尝试归纳

专题三

民族区域自治制度

1.在我国，少数民族聚居的地区人民是如何实现当家作主的？ 2.为什么说民族区域自治制度是符合国情的政治制度？

本专题问题设计

4.在我国人民可以通过哪些途径直接行使民主权利

4.民族区域自治制度和基层群众自治制度是如何保障人民当家作主的？

学习活动设计

【活动一】多媒体展示材料：回顾我国民族区域自治的进程

探究问题：

⑴你了解什么是民族区域自治制度吗？

⑵法律赋予了民族自治地方哪些自治权？

⑶我国的民族区域自治制度符合国情，其优势体现在哪些方面？

【活动二】全面认识民族区域自治制度

探究问题：

阅读教材内容,联系有关历史知识和现实实例,思考我国民族区域自治制度的含义和内容是什么? 学生活动:认真思考并积极讨论,踊跃发言

结论：

1.实行民族区域自治的必然性

实行民族区域自治制度是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。统一的多民族国家的历史传统，“大杂居、小聚居”的民族分布特点，以及各民族在长期斗争中形成的相互依存的民族关系，使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。

2.含义:是指在国家统一领导下,各少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权的制度。

3.民族自治地方的设置与自治机关

我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。我国已经建立5个自治区、30个自治州、120个自治县（旗），共有155个民族自治地方。民族自治地方设立自治机关，自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府，在行使一般地方国家机关职权的同时，享有和行使自治权。

4.自治权是民族区域自治制度的核心内容

讨论：（1）民族自治地方的自治是否等于自立？（不是）

（2）自治机关行使自治权的前提是什么？（国家的统一领导）

（3）自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策,自主管理本民族自治地方内部事务的权力。

【活动三】认识民族区域自治制度的优越性

多媒体播放视频——农奴制。

这段视频，大家看，当时百万农奴和奴隶连最起码的做人的尊严都没有，谈何当家作主呢？1959年3月28日，西藏实行民主改革，百万农奴获得人身自由。1965年9月，西藏自治区成立，西藏人民进一步当家作主，生活发生了巨大的变化，都有什么变化呢？

请搜集到这方面资料的同学做介绍。

学生根据自己经历或看到的相关资料列举民族区域自治地方发生的变化及取得的成就。

评价历史事件：通过评价达赖分子的行径，树立正确立场——反对藏独、支持祖国统一。

根据学生介绍的资料及发言内容，灵活处理，引领学生思考、讨论发言，归纳民族区域自治制度的优越性。