单元复习与测试教学实录及点评

《政治生活》第三单元复习指导

a focus on standards and scientific. A fundamental point of the evaluation criteria, is to keep contact, development, comprehensive eye evaluation of cadres. Office work, both "record" and "potential performance"; both subjective efforts take another look at the objective condition; both "pragmatic" enough, take another ook at the "retreat" level. Second, focus on participating the breadth of the subject. Evaluation of cadres must give full play to democracy, cadres and the massehanding over evaluation. Office work services leadership and service base, serve the people, then nominated the main object will contain a variety of services, so that assessment was accurate and to avoid one-sidedness. Third, pay attention to the seriousness of the conclusion. The use of evaluation findings is mainly embodied in his direction. Permitted to choose one, it would beantamount to establishing a banner. Evaluation can't take care of the balance, otherwise it would undermine the offset the positivedevelopment is not opposed, but consistent, we should never be★新课标要求

（一）知识目标

了解必修二《政治生活》第三单元的基本知识和基本原理，成完整的知识体系。

（二）能力目标

领会客观题和主观题的解题技巧及其注意事项，让学生尝试用辨证的眼光发现问题和解决问题，提高学生的比较、鉴别能力以及综合分析问题的能力。

引导学生利用已有政治知识，深入学习。培养学生善于将不同单元知识综合起来，不断提高自主学习的能力，解决实际问题。

（三）情感、态度与价值观目标

明确学习解题方法仅仅只是辅助作用，关键还是在于平时的努力和积累，坚持以科学

的态度对待考试，明确考试是为了检测自己学习效果的重要方式，弘扬正确的考试观念，树立科学价值观和世界观。

★教学重点、难点

1、了解《政治生活》第三单元的知识框架

2、领会客观题和主观题的解题技巧及其注意事项

★教学方法

教师启发、引导，学生自主形成知识框架、思考，讨论、交流学习成果。

★教学建议

教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解学习解题方法仅仅只是辅助作用，关键还是在于平时的努力和积累。

★教学过程

（一）引入新课

《政治生活》本书包括四个单元。我们本节课的学习先回顾一下第三单元的知识框架；再梳理客观题和主观题的解题技巧及其注意事项，进行有针对性的学习和练习；最后引入2018年高考文综涉及《政治生活》第三单元的相关真题进行实例分析讲解。

（二）进行新课

一、知识网络

教师活动：引导学生仔细阅读教材每个单元的内容，思考如何形成每个单元的知识框架。

学生活动：积极思考并回答问题。

教师总结：

二、解题指导

（1）客观题

1、最佳选择题解法

【题型特点】

近几年高考试题中，部分省份有不定项选择题，而所有省份都有单项选择题。这些单项选择题实为最佳选择题，也即备选选项只有一项是最符合题意的。回答最佳选择题，除了要准确把握题意主旨、正确理解所涉及知识、注意区分易混易错点外，掌握必要的解题技巧是非常必要的。

【解题思路】

首先确定本身是否正确(原理表述是否正确；对社会生活的描述是否正确)，除非反向选择题，错误选项直接排除；

其次看是否符合材料和设问要求，也即看选项、材料、设问三者是否统一；权衡是否“三统一”以及进行最佳选择的基本方法就是把选项、材料、设问尽量拆成多层意思(包括各层间的联系及中心意思)，然后仔细对照，看哪个选项与材料、设问的各层意思对应得最恰当、最充分。

值得注意的是：应选项未必是教材语言，非教材语言未必不是原理；原理未必入选，非原理未必不选。要一切以材料和设问为据。

教师活动：引导学生对典型例题和针对类题进行思考并找到解题思路。

学生活动：积极思考并回答问题

教师活动：在黑板上板书题型、解题方法以及相关知识点。

2、事例材料型选择题

【题型特点】

事例材料型试题多是选取现实生活中的具体事例为背景，形式可以是以事推理，也可以是以理释事。这要求考生综合运用所学基础知识对现实问题进行分析、综合和评价。

【解题思路】

(1)因为事例材料型选择题多是选取现实政治生活或经济生活中的重大事例，我们首先需要对时政热点有比较好的理解和把握，要运用所学的基础知识对现实问题进行分析、综合和评价，指出材料中所蕴含的基本原理。

(2)引导学生正确分析材料中列举事例产生的原因，做到准确、贴切，切忌本末倒置。

(3)解答此类题要注意设问的指向性，这是解答此类题的关键。具体方法如下：

①排除错误选项法，就是在题肢中，找一个或两个错误的，然后排除包含这些错误题肢的选项。

②以事释理法，就是依据材料提供的事例，对接教材中的相关知识点，题干与题肢之间体

现的事理相一致的就选。要特别注意挖掘材料中隐含的意思，对材料进行完整、准确的理解。

③综合评析法。对事例本身进行综合评价，要特别注意运用辩证思维，坚持一分为二，不能以点带面，以偏概全，甚至绝对化。

教师活动：引导学生对典型例题和针对类题进行思考并找到解题思路。

学生活动：积极思考并回答问题

教师活动：在黑板上板书题型、解题方法以及相关知识点。

（2）主观题

3、体现类主观题解法

【题型特点】

体现类主观题往往以“体现”、“反映”、“蕴含”等词语为题眼，其设问的基本模式有两种，一是问如何体现某某原理的，一般属于收敛型试题，考核学生的聚合思维能力；二是问体现了哪些道理，一般属于发散型试题，考核学生的发散思维能力。体现类试题实现了背景材料与基础知识的有机结合，既能考查学生获取和解读信息的能力，又能考查学生调动和运用知识的能力。

【解题思路】

从答题过程看，要顺次进行以下步骤：把握设问的知识范围、待分析事件、切入角度等三点要求；

①充分提取信息，对材料信息可加深理解，但不可增加材料信息，也不忽视材料有效信息；

②根据材料信息，对教材和时政术语逐一检索；

③有理有据地制定答案，注意规范地表述原理和分析材料。

教师活动：引导学生对典型例题和针对类题进行思考并找到解题思路。

学生活动：积极思考并回答问题

教师活动：在黑板上板书题型、解题方法以及相关知识点。

4、原因类主观题解法

【题型特点】

原因类题目实际为因果关系类题目，根据设问与答案的因果关系的侧重点不同，具体又可分为两类：求结果类，设问一般为：说明某种行为或现象对另一行为或现象产生的意义、作用或影响等，其答案联结词常用“有利于”、“促进了”等；

原因类，设问一般为：分析某现象或行为产生、形成的原因，其答案联结词一般为“由……决定的”、“符合……的要求”、“原因在于……”等。

【解题思路】

原因类试题答题的一般思路有两个：

思路一：决定因素(地位、规律、趋势等)、现状或存在问题(现实依据)、意义或危害(由近及远、由小及大、由直接到间接、由微观到宏观)；

思路二：材料为源、教材为据、筛选原理。

教师活动：引导学生对典型例题和针对类题进行思考并找到解题思路。

学生活动：积极思考并回答问题

教师活动：在黑板上板书题型、解题方法以及相关知识点。

三、2018年高考文综涉及《政治生活》第三单元的相关真题进行实例分析讲解

18．2017年11月30日至12月3日，120多个国家近300个政党和政治组织的领导人出席在北京举行的中国共产党与世界政党高层对话会，就如何构建人类命运共同体、共同建设美好世界以及政党的责任和作用达成广泛共识，发表了《北京倡议》。对话会的成功举办

①开辟了政党交流合作消除国家间利益分歧的新路径

②汇聚了携手构建人类命运共同体的强大力量

③打造了各国政党互学互鉴共建国际新秩序的新平台

④推动了政党间相互尊重、求同存异的国际新秩序的形成

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

参考答案：C 【解析】中国共产党与世界政党高层对话会是中国共产党为世界各国政党搭建起的宝贵平台，为推动构建人类命运共同体、携手建设更加美好的世界注入强劲动力，会议还就如何构建人类命运共同体、共同建设美好世界以及政党的责任和作用达成广泛共识，体现了该次会议汇聚了携手构建人类命运共同体的强大力量，②③符合符合题意。①中“消除国家间利益”表述错误，不选。当前新的国际秩序正在形成，④表述错误，夸大了此次会议的意义。

39．阅读材料，完成下列要求。（12分）

根据新时代坚持和发展中国特色社会主义的新形势新实践修改宪法，是党和国家政治生活中的一件大事。2017年9月，中共中央政治局会议决定启动宪法修改工作，成立宪法修改小组。

2017年11月，党中央发出征求对宪法修改部分内容意见的通知，首轮征求意见，各地区各部门和党外人士共提出2 639条修改意见；12月，党中央修宪建议草案稿下发党内一定范围征求意见；同月，******主持召开党外人士座谈会，听取意见和建议。

2018年1月。中共中央向全国人大常委会提出关于修改宪法部分内容的建议。同月，十二届全国人大常委会召开会议进行讨论，决定提请十三届全国人大一次会议审议宪法修正案草案。2018年3月，十三届全国人大一次会议表决通过宪法修正案。学科&网

结合材料，说明宪法修改是如何体现我国社会主义民主政治的。（12分）

【答案】人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。中国共产党代表中国最广大人民的根本利益，宪法修改坚持党的领导，体现了人民当家作主的根本要求；广聚民智，形成修宪识，体现了党的主张和人民意志的有机统一和社会主义民主政治的独特优势；宪法修正案由人民行使国家权力的机关全国人民代表大会审议通过，经法定程序上升为国家意志，体现了我国根本政治制度的内在要求。

【解析】本题以宪法修改工作为切入点，分析了不同时期中国共产党和全国人大在宪法修改方面作出的努力，以此考查考生调动和运用知识、分析和解决问题的能力。

设问要求运用《政治生活》知识，结合材料，说明宪法修改是如何体现我国社会主义民主政治的。因此，需要考生细分几个主体展开分析。例如，要从中国共产党、全国人大等主体角度，分析两者在修改宪法过程中是如何体现“人民当家作主”的。

“2017年9月，中共中央政治局会议决定启动宪法修改工作，成立宪法修改小组”体现了，宪法修改坚持党的领导，体现了人民当家作主的根本要求；“党中央发出征求对宪法修改部分内容意见的通知……”体现了党的主张和人民意志的有机统一和社会主义民主政治的

独特优势；“十三届全国人大一次会议表决通过宪法修正案”体现了修改宪法是我国根本政治制度的内在要求。

★板书设计：

知识点：

①人大VS政协

②民主决策VS民主监督

③公民的权利

④政府（行政）VS中国共产党（执政）⑤政府的职能

⑥中国共产党的执政方式

⑦人民代表大会制度

⑧我国的外交政策+和平与发展

题型：

客观题：①最佳选择题解法

②事例材料型选择题

主观题：③体现类主观题

④原因类主观题