综合探究　中国发展进步的政治制度保障教案设计（一等奖）

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

一、教材分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二、和第三单元的复习和总结。本单元综合探究是根据课程标准内容目标3.11设计的，探究主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

二、教学目标

知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

三、教学重难点

教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：政治制度保障人民当家做主

四、教学方法：讲授法，小组讨论法，

多媒体辅助

五、教学过程

教师：同学们，第三单元我们学习了我国的政治制度，这节课我们一起来探究中国发展进步的政治制度保障。首先我们来了解中国特色社会主义。

1、中国特色社会主义

地位：中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向

中国特色社会主义的构成：

道路、理论体系、制度

三者统一于中国特色社会主义伟大实践

2、发展中国特色社会主义制度

发展中国特色社会主义制度基本要求（优势）

（1）坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度有机结合起来；

（2）坚持把国家层面的民主制度同基层民主制度有机结合起来；

（3）坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起来

地位

符合我国国情，集中体现了中国特色社会主义的特点和优势，是中国发展进步的根本制度保障。

3、聚焦我国政治制度

感悟人民当家作主

师生共同复习我国的政治制度（人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度，基层群众自治制度等）

探究活动：请同学们小组讨论我国的人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度都是如何保障人民当家作主的？

小组讨论并派代表发言，点评总结。

1）人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式。

2）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，多党派参政扩大了各界人士的政治参与，拓宽了社会利益表达渠道，推进了民主

政治的发展。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是人民民主的重要实现形式。

3）民族区域自治制度是我国一项基本政治制度，它保证民族自治地方依法行使自治权，保障少数民族合法权益及管理地区事务的自主权利。

4）基层群众自治制度保障人民依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效、最广泛的途径。

4、走近全国人民代表大会，体会“有机统一”

探究活动：

①阅读83页内容，请你从国家领导人的产生看“党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

”。（包括具体程序以及如何体现）

②◇阅读84页内容，请你从《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》通过看“党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一”。

小组讨论并派代表发言，点评总结。

①从国家领导人的产生看，中共中央提出人选的建议，体现党的领导；全国人大投票表决，体现了人民当家做主；中共中央提出的人选建议提交给全国人大，由全国人大会议投票表决，表明中国共产党坚持依法执政，体现了依法治国的原则；国家领导人的产生过程体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

②从《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划刚要》通过看，中共十七届五中全会通过建议，体现了党的领导；国务院通过中共中央的建议制定的纲要草案提请十一届全国人大四次会议审议，表明党的主张上升为国家意志，体现了依法治国；十一届全国人大四次会议审议批准《刚要》，体现了人民当家做主；“十二五”规划的通过，体现了党的领导、人民当家做主、依法治国的有机统一。

六、课堂小结，当堂检测。

七、布置作业。