问题研究　南水北调怎么调优质课教案

问题研究：南水北调怎么调？

营口市高级中学

地理组

任爽

一、教学目标

1.知识与技能: （1）了解我国的水资源的分布以及开发利用的现状

（2）理解南水北调工程实施的必要性

2.过程与方法: 引导学生，通过观察地图、搜集材料、分组探究、小组合作等过程,理解实施资源跨区域调配的背景，并深入理解跨区域调水的意义和影响。

3.情感、态度与价值观: 让学生带着知识走入生活，书本结合实践。同时建立起珍惜水资源、保护水环境的资源观、环境观。

二、教材分析

南水北调是我国的大型资源跨区域调配工程之一。教材问题研究选取了“南水北调怎么调”的角度,包括线路选择、季节选择、使用分配等问题。教材也为学生提供了关于调水工程的研究步骤和背景材料,使学生对工程的探究有了目标。但关于南水北调,有许多问题学生可以自主探究,通过搜集选择资料,获取信息、解决现实问题。本节教学设计既依赖教材,又超越教材,使本节问题研究更具备完整性与系统性。

三、学情分析

学生在学习了以我国西气东输为例的资源跨区域调配之后,对于这类问题的分析思路和研究步骤有了一定掌握,学生的认知起点较高。但是总体来看学生的综合运用知识的能力较差，对于小组合作学习的习惯也比较弱。本节课是教材设计的资源跨区域调配的自主探究学习,通过创设小组合作探究的过程，可以培养学生筛选信息、整合信息的能力，并引领学生关注时事，激发对地理学科的兴趣。

四、重点难点

教学重点：

南水北调三条线路路线的特点评价。

教学难点：

南水北调对区域发展的影响。

五、教学方法与思路

启发—探究教学法：带领学生筛选、查找信息，整合信息。

分组合作探究教学法：课前将学生分成四组,以便于结合学案和课前学生搜集的南水北调相关资料进行讨论，完成各组的任务。课堂中10分钟留给学生时间以小组为单位进行积极讨论, 培养学生提炼信息,归纳要点,整理资料的能力。10分钟后每组轮流派代表做本组的探究报告，自主探究与小组合作探究相结合，提升学生课堂参与积极性。

六、教学媒体 多媒体幻灯片,导学案

七、教学过程

问题导入

：请同学们思考一个问题：第十个五年计划提出的我国四大工程都有什么？

回答：西气东输、西电东送、南水北调、青藏铁路

问：在这四大工程里面那些属于资源的跨区域调配？

回答：西气东输、西电东送、南水北调

今天我们就来详细说说现今世界上最大的调水工程——中国的南水北调。我们今天的学习,将以小组合作探究为形式来共同讨论。请同学们结合手中的学案和教材,我们将会利用各方媒体报刊对南水北调的评论与解析以及南水北调工程的图片素材来全面了解这项工程,我们需要知道它为什么要实施、怎么实施的、以及实施这项工程对区域发展有什么影响。大家首先通过视频了解一下我国的南水北调工程。

设计思路：让学生从感性上认识到资源的跨区域调配的必要性，从而导入新课。

板书： 南水北调

1、为什么需调？

2、调入区与调出区

3、怎么调

下面我给大家再补充一些资料：

1、多媒体展示中国水资源分布图，请同学们说说我国水资源时空分布的特征

板书：水资源分布不均匀

时间

空间

2、展示“我国南方和北方水资源对比”表格。提问：我国都有哪些地区非常缺水？

回答：华北（用水量大）西北（水资源短缺）

过渡：早在1952年,毛主席在视察黄河的时候,看到了北方地区缺水,当时就提出,“南方水多,北方水少,如有可能,借点水来也是可以的”。那么借哪条河流的水

呢?

回答：选择长江成为我国南水北调水源区

提问：为什么选择长江作为我国南水北调水源？

探究途径——学生根据已有的知识思考回答: 结论——①

长江干流长,支流多,流域面积广,水资源丰富; ②

长江年径流量稳定; ③长江自西向东流经我国西、中、东

三大经济地带;长江上游靠近西北干旱地区,中下游与最缺水的华北平原相邻

过渡:那么北方怎样向南方借水呢?我们一块儿探讨南水北调的三线工程方案。

分组明确问题 :在这里,老师为大家布置了4个探究问题,请看大屏幕:

1、比较南水北调三条工程线路的条件差异

2、结合气候水文资料分析调入区和调出区水资源的季节分布

3、讨论调入区怎样对水资源的进行合理利用

4、讨论南水北调工程对区域地理环境的影响

今天的课堂是你们的课堂,老师只做你们的助手,本节课将由你们自己,通过分组合作,来完成学习任务。老师按座位将全班同学分为4个小组: 第1小组讨论完成第一个探究问题；第2小组讨论探究第二个探究问题

第3小组共同思考第三个探究问题；第4小组共同讨论第四个探究问题

下面开始讨论（5分钟时间小组讨论，老师到各组巡视）

讨论结束，各组同学分别踊跃发言

第1组同学回答：

东线：调水源地:扬州江都；线路走向:扬州江都——华北(山东、河北、天津)

优点:

①利用京杭运河及沿线湖泊,工程量小。②可调水量大。

缺点：①黄河以南地势南高北低,需抽水北送。②水质较差。

中线:调水源地：丹江口水库、三峡水库；线路走向：丹江口——北京、天津

优点：①可自流供水。②水源稳定,③水质较好。

缺点:需开挖渠道,工程量大。

西线:调水源地:金沙江和雅砻江上游；线路走向:开凿隧道引水入黄河上游

优点:①水质好。②可自流输水。

缺点:①水量小。②穿越巴颜喀拉山,工程量大。

总结：西线虽然短，但地形最复杂；中线从丹江口向北地势低，且已经有丹江口水库；东线基本上穿越平原地区，且可利用大运河河道。三条线路比较，工程量由大到小依次是西线、中线、东线；调水量由大到小依次是东线、中线、西线；水质由优至劣依次是西线、中线、东线；同学们答对了么？

第2组同学回答：

1.从图5.18可以看到，北方冬春季节降水量少，所以冬春季节最缺水。长江8、9月份流量最大，最适宜调水。这就导致了南北方之间调水的季节差异。

2.北方缺水期正是长江的枯水期，长江丰水期时北方可能不缺水，而且，水从长江调至华北，路途上还需要一段时间。工程要稳定调水，只能先蓄水再调水，解决水资源和调水的季节差异。

3.①修建水库、大坝储水；②建立有关法律法规，沿途水资源的利用统一管理;③提高公民的节水意识，节约用水;④严格治污，保证水质。

过渡:对于受水区域来说，调来的水怎么用，才能发挥最大效益，是我们需要思考的问题。下面我们来看看第三组同学的问题：

第3组同学回答：

1、以解决城市和工业缺水问题为主，兼顾农业和生态用水。

2、(1) 北方地区水资源十分紧缺；浪费现象严重，

因此必须坚持开源节流并重、节水优先的原则。 (2) 如果不治理污染，那么调水越多，污染越重，南水北调就不可能成功，所以一定要先治污后通水。 (3) 高度重视对生态环境的保护，生态平衡一旦遭到破坏，就会造成难以挽回的后果。 第4组同学回答：南水北调的影响

南水北调带来的影响主要表现在三个方面：

1、经济效益：缓解了调入区的用水危机，促进供水区的经济发展。

2、社会效益：缓解城乡争水、工农业争水，利于社会安定。

3、生态效益：缓解因地下水过度抽取而形成的地面沉降。

但也有可能造成不良影响，例如调出区因径流量减少造成的盐度升高，泥沙淤塞等

总结：同学们说的都比较充分。南水北调后将会大大改善华北、西北地区的水资源缺乏问题,促进工农业的发展,同时会改善当地生态环境。在我们回答地理影响的时候要注意“一分为二”的思想，南水北调当然也会有消极的影响,不过我们应该看到作为国家重点建设的大型工程，南水北调的不利影响毕竟是局部的。

课堂小结：南水北调工程建设对解决北方经济发展的制约因素，对全国经济、社会发展大局，意义十分重大。同时，调水到北方，不仅能解决北方缺水，还能实现长江、黄河、淮河和海河水资源的合理配置，这些都具有十分重要的战略意义。

课堂检测及作业：

1．阅读下列材料和我国南水北调示意图，

回答问题：

材料：2000年10月，国务院召开南水北调工程座谈会。朱镕基总理在听取汇报后，提出了“先节水后调水，先治污后通水，先环保后用水”的原则，强调南水北调工程的规划实施要建立在节水治污 和生态环境保护的基础上。

（1）分析华北地区水资源短缺的原因

自然原因___________________ _____________ 人为原因_______________________________ _ （2）解决华北地区水资源短缺最根本的措施是_____________,但必须坚持的基本原则是________________________________________。

2.读“我国南水北调工程某输水干线纵断面示意图”，回答下列问题

（1）南水北调工程分东线、中线和西线工程三部分，图示输水干线为 工程的主体；

（2）该输水干线水利工程建设投资少的原因是 。（3）此输水线路中可以自流输水的河段是 河段。