2　桂林山水教案范文

人教版四年级下册《桂林山水》教学简案

雨花外国语小学花神庙分校詹文

【教材简析】

《桂林山水》是人教版四年级下册的一篇美文。全文字字玑珠,意境优美,结构清晰。从章法看,全文由“三笔”构成:

概写一笔,切入山水——简略叙说桂林山水在祖国名胜中的地位和作者观赏桂林山水的缘由;

细写两笔,描绘山水——采用“巧设对比,分点描绘”的段式和手法具体展现漓江之水、桂林之山的突出特点;

深化一笔,抒发深情——把山和水结合起来,整体展现桂林山水如诗如画、如梦似幻的优美意境,抒发作者对桂林山水喜爱、留恋和赞美之情。

对中年段学生来说,这样的美文既适宜学读,也适宜学写。当然,其也是一篇对学生进行热爱祖国壮丽河山教育的好文章。

【教学目标】

1.运用抓住关键词句提取文本关键信息等阅读方法,把握水、山的突出特点;

2.揣摩文章用词、写句的精妙;

3.感悟第二、三自然段的构段方式;了解比喻、排比等写法,句式学用。

【教学重难点】

1.揣摩文章用词、写句的精妙;

2.了解比喻、排比等写法,句式学用。

【教学过程】

导入——

1.今天,我们一起来欣赏桂林山水。(板书课题:桂林山水)齐读。

2.播放桂林山水录像片,学生欣赏,然后谈感受。

3.这是视频中的桂林山水,下面我们一起去欣赏作家陈淼笔下的《桂林山水》。

板块一:美词识记。

1.检查字词

第一组大海西湖泰山香山

第二组波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火

第三组奇峰罗列形态万千危峰兀立怪石嶙峋(桂林的山)

板块二:佳句学用。

1.有人这样评价:“桂林山水甲天下!”请说说这句话的意思。

2.桂林的山水凭什么说是天下第一呢?请你自读课文二、三自然段,圈出能表现桂林水、山特点的关键字。

全班交流:静、清、绿、奇、秀、险。提取关键字词,就可以了解写作内容,小朋友们在平时的阅读中也要注意应用。

2.请你把这些字所在的句子找出来,读一读。

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;

漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;

漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;

桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;

桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

像这种结构相似的两个以上的句子所组成的一组句子,我们把它叫做(排比句)。

3.品读句子。

一读:感受排比句句式整齐的美,节奏的美。

二读:读好一个奇妙的字。

三读:读出排比句表达的情感。学生读。

四读:感悟写句的方法。

课件出示写漓江水特点的三个句子:

说说后面部分是怎样把静、清、绿的特点写具体的。

学生思考交流。(第一句抓“所感”写,第二句抓“所见”写,第三句用“比

喻”的方法写。)

迁移练习:

今天真冷啊(哪),冷得()。

()真静啊(哪),静得()。

学生任选一句,思考,汇报。教师随机评点。

五读:用上面的方法自读写山的部分。

课件出示:

桂林的山真奇啊(),一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;

桂林的山真秀啊(),像翡翠的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;

桂林的山真险啊(),危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

话题:说说刷红的部分是怎样把山的特点写清楚的。

学生思考,交流。(所见;比喻;所感)

教师进一步点示:这一部分写得更漂亮。

第一,这里使用了大量的四字词语,这使文章看上去更有文采;

第二,这里把多个比喻连起来用,这叫连续设喻,在表达上非常整齐;

第三,由于大量使用四字词语,加上连续设喻,使句子节奏分明,富有音乐感。

六读:朗读写山的部分,体会上面说到的三个特点。

板块三:段式领悟。

课文2、3两小节写了漓江水和桂林山的特点,而每一段的开头却写了大海和西湖,泰山和香山。请读一读句子,想一想作者这样写的目的。

出示:

我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如画的西湖,却从没看见过漓江这样的水。

我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。

全班交流。

师小结:这是用了一种对比手法,文中用了一个“却”字转折,是为了强调了桂林山水“甲天下”,它有自己的特色。第三段也是如此,目的是强调桂林的山有自己的特色。

分角色朗读2、3小节:女生读每节的第一层,也就是第一句;男生读各段的第二层。

板块四:美文背诵。(家庭作业)

根据这样的结构,自己试着把第二段美美地背一背。

教师小结:这节课我们重点完成了两项任务:第一,抓住关键字词迅速把握景物的特点;第二,写景文的构段方法和写句方法。同学们学得很好,谢谢大家。下课。

板书设计:

桂林山水

水:静清绿所见

(比喻)

山:奇秀闲所感

作业纸

主要为两项:

第一,给出部分词语的注释。

第二,迁移说句。

今天真冷啊(哪),冷得()。

()真静啊(哪),静得()。