口语交际教学设计与反思

义务教育课程标准实验教材小学语文四年级下册第二单元口语交际教学设计

以诚待人

磁县实验学校马文君

口语交际

《以诚待人》教学设计

教材分析:

《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人,每一件事。通过课堂上的交流,让学生明白以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。

设计理念:

第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的三篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事,让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中,要增强学生之间交际的兴趣,创设与学生生活息息相关的情景,引导学生入情入境;要让学生们联想到自己生活积累中的真实情节,在真实的交际实践中体现出交际技巧;要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦,去做到以诚待人。教学设计中,优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

学情分析:

面对的是四年级孩子,已具备一定的口语交际能力。但如何能会说,做到以诚待人,还有待提高。之前枯燥的说教,学生不领账,效果甚微。觉得有必要结合大量的具体情景进行教学,效果会好。

教学目标:

1、学会以诚恳的态度,真诚的语言与他人交流。

2、创设多种情景,引导学生从身边的小事中体现以诚待人。向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

3、懂得真诚待人是一种良好的品德,激发学生待人诚恳,讲信用的思想情感。

教学重点:学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

教学难点:学会在生活中以诚待人。

课时安排:一课时

教学过程:

一、理解“诚”字,导入课题。

1、师:同学们,看老师写一个字,“诚”,你会想到哪些词语呢?

(生说,师贴纸:真诚诚实诚恳诚信诚心诚意)

在对待别人时,我们要真诚、诚实、诚恳、诚信、诚心、诚意,做到了以诚待人。这是我们这节课口语交际的主题(板书课题) 2、师:以诚待人是一种美德,它体现一个人的道德修养,又能使人与人之间关系和睦融洽,***主席说:“对人诚恳是不会失败的。”孔子说:“人无诚信则不立。”以诚待人,非常重要。

【设计意图:课题的理解,主要是理解“诚”字,我采用组词的方法,让学生认识如何做是以诚待人。通过名言,让学生明白以诚待人很重要,引起对本课学习的兴趣。】

二、观看视频,讨论方法

1、师:大家都知道,都想以诚待人,但要真正做到以诚待人,可真不是一件容易的事。来看视频。

2、观看视频。一学生扮演乙同学和教师表演场景。

3、教师扮演甲同学,学生扮演老师表演场景。

相机点评,板书。(礼貌用语态度诚恳以理服人将心比心)【设计意图:我事先拍摄一个一生扔垃圾,另一生粗暴制止的视频,意在告诉学生语言行动上要注意诚恳。先让一生与我表演,给学生起到示范引领的作用,再让全体学生参与,扮演老师的角色,初步学习以诚待人,并从表演中总结交际方法。这样的设计有梯度性,由浅入深,由易到难,符合学生的认知学习规律。】

三、设置情景,练习交际

1、师:在日常生活中,我们常常会碰到这样一些情况:

(ppt出示

王叔叔找爸爸,爸爸妈妈不在家,你该如何说?

班里的小王同学病了,你要去看望他,会如何说?

星期天,你答应同学一起去书店看书,妈妈却要带你去买衣服,你要怎么跟妈妈说?

温馨提示:说,说清楚;听,认真听。)

抽生读。

要求:请同桌结组,选择其中一个情景,结合我们的秘诀,分角色演一演,演完之后可以对换一下角色,再演一演,争取做到以诚待人。一会儿咱抽组展示,看看谁能以诚待人,谁有当演员的潜能。

2、学生活动,教师巡堂。

3、各抽一组展示,其他组补充,相机评价。

【设计意图:习得的技巧要在具体的语境中多多练习,才能得到巩固。因此设计一些学生熟悉的场景,让学生表演,体会如何才能以诚待人,形成为自己的语言交际规范法则。】

四、结合生活,“具体”诚信

师:同学们,通过本课的学习,我们知道了应该如何以诚待人。

当客人来家里的时候,我们应该热情地款待他们;

当发现别人错误的时候,我们应该态度诚恳地制止;

当我们去看望病人的时候,我们应该;

当你不能帮助别人的时候,我们应该;

当的时候,我们应该;

当的时候,我们应该;

……

【设计意图:激发学生的思维,结合自己的生活实际,具体把诚信融入到生活之中。这是我们口语交际课的最终目的。课堂服务于生活。】

五、课堂小结,升华主题

师:同学们说得多好啊。真诚地希望同学们能播撒爱的种子,做到以诚待人!

【设计意图:课堂小结,对学生提出殷切希望,再次明确主题,让学生的思想有进一步提升。】

六、板书设计:

以诚待人

礼貌用语态度诚恳以理服人将心比心