17 智慧鸟信箱教学设计

17、智慧鸟信箱

一、教学目标

1、认识本课15个生字。会写田字格中的7个生字,重点指导写“奇、形、周、运”,认识新偏旁“三撇”;认识绿线格内的8个生字,了解由生字组成的词语,特别是“卵、单纯体形变大、生命周期”。

2、简单认识信的格式,正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文,了解蝌蚪到青蛙的变化:头部开始肿起、尾巴逐渐消失、身体正在发芽。了解青蛙的生命周期四个阶段:卵、蝌蚪、变化中的蝌蚪、青蛙(采用画图的方式)。了解青蛙变化的特点:对比“大多数动物单纯体形变化”,认识青蛙变化的“全新模样”。

二、教学难点

读懂课文,了解蝌蚪到青蛙的变化及特点。

三、教学过程

(一)直接导入简单了解信

1、今天我们来学习一篇新课文,谁来读一读课题。

看板书齐读课题:智慧鸟信箱

2、“信箱”,你们见过吗?在哪儿见过?这幅图中就藏着一个信箱,谁来找一找?

3、你知道信箱是干什么用的吗?今天,智慧鸟的信箱里就有两封信。你们看,老师把它们带进了我们的课堂。教师出示:两个信封。从信封里抽出信纸。

4、ppt出示:两封信的内容。看一看,这信的格式和我们一般的课文不一样,细心的小朋友哪里不一样?(有开头、结尾、中间正文。)与我们上学期学过的贺卡格式很像。

过渡语:接下来,就让我们就进课文,看看这两封信到底写了什么内容。

(二)初读课文认读生字

1、下面请大家仔仔细细地去读课文2遍,注意:读准字音,遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

2、出示单个生字:

卵(luǎn)

个别读——正音——开火车读

卵是什么?见过吗?这里是谁的卵?青蛙的卵一般都在水中,我们很难观察到。出示:卵的图片。

3、出示词语:

确定身体奇怪问题

池塘跳跃过程好运

4、出示词组:

开始肿起逐渐消失正在发芽

单纯体形变大全新的模样生命周期

5、指名读课文

(1)这里有两封信,我请两位同学读。指名读,注意:及时正音。

(2)两封信读完了,你们知道第一封是谁写给谁的?第二封呢?

(3)你们知道小蝌蚪在什么地方写的这封信。找到“于池塘”,这里就是在池塘里的意思。

过渡:这一来一回的两封信主要写了谁的变化?(小蝌蚪,贴图)小蝌蚪在成长过程中的变化和大部分动物相比,是与众不同。听老师读课文,你们一边听一边思考:青蛙与大部分动物变化的不同?

(三)再读课文了解青蛙成长变化的特点——与众不同

1、教师读课文。

2、讨论:大部分动物的变化是怎样的?

3、出示句子读一读:大部分动物在成长的过程中,只是单纯体形变大,而你却要变成全新的模样。

(1)读一读

(2)红色出示:单纯形体变大你们能举个自己身边小动物的例子说一说吗?(从颜色、体形)

4、小蝌蚪要变成什么?(青蛙,贴图)让学生通过直观的图来对比模样发生了哪些变化,理解“全新的模样”。

5、读一读这句话。

过渡:小蝌蚪又是怎么变化成全新的模样——青蛙的?请小朋友们自己读一读课文找一找这惊人的变化。

(四)三读课文了解蝌蚪的变化过程

1、学生自读。

2、讨论:小蝌蚪会发生怎样惊人的变化?

3、出示句子:我的身体正在发生着惊人的变化:头部开始肿起;尾巴正在逐渐消失;身体似乎正在发芽,长出一些奇怪的东西。

(1)说一说变化:具体什么地方发生了怎样的变化?

肿起:我们的头部什么时候会肿起?

消失:是什么意思?

发芽:一般什么东西会发芽?

(2)假设:如果这样惊人的变化发生在你的身上,你的心情怎样? (痛苦、难受、苦恼、都愁死了)指名读这句话。

4、这些芽儿一般奇怪的东西会发育成什么?(腿)这腿还不是一起长的,而是先长出两条后腿,(贴图)再长出两条前腿(再贴图)。最后尾巴全部消失,就变成了青蛙,青蛙又会产下卵。这个过程就是青蛙的生命周期。(板书:生命周期)

5、谁能来说一说青蛙的生命周期?

6、出示句子:从卵到青蛙,所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。

7、分角色来读一读这两封信。配乐朗读。

过渡:课文读完了,你们有了哪些收获?收获真不少呢。下面,我们继续来学习,继续来收获。

(五)书写生字围绕重点字展开

出示:体奇怪池形周运

1、学生自己说一说:会写的字如何记忆、书写。

2、教师重点书写:

奇:提示横要写长

形:认识新偏旁——三撇,左右等宽,三撇竖着排好队撇。

周:上三包,先写外面再写里面。

运:左下包,先写里面再写外面。

3、学生书写,教师巡视,适时进行点评。

(六)拓展延伸课内外阅读结合

教师导语:今天,我们学习了非常有意思的《智慧鸟信箱》,这一课

是选自《智慧鸟丛林信箱——动物》这本书。它是英国作家克莱尔.里维林写的,里面还有很多有趣的信,会让你们认识许多动物的生活习性和成长特点。大家课后可以读一读这本有意