19 鸟岛教学设计思路

18 鸟岛(第二课时)

执教:江苏省沭阳县第一实验小学宋秀玉

一、教材分析

《鸟岛》这篇课文主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形,课文在介绍鸟的有关知识的同时,还突出了鸟和人类是朋友关系,意在让孩子们从小增强环保意识,懂得爱鸟、护鸟。

课文分为四个自然段,第一自然段介绍了鸟岛的地理位置和名称,第二自然段写了每年春天鸟儿飞到岛上安家的情景,第三自然段写了六月岛上成了鸟的世界,第四自然段写游人都很爱鸟。文章语言流畅、文字优美、条理清楚,适合朗读,同时介绍自然知识时渗透了环保教育。

二、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.理解“密密麻麻”、“陆续”、“各种各样”等词语的意思。

3.知道我国青海湖西部有个鸟岛,懂得鸟是人类的朋友从而自觉地爱鸟、护鸟。培养学生保护野生动物、热爱大自然的意识和环境保护的意识。

4.指导书写生字:筑、密

三、教学重、难点

1.教学重点:

(1)借助重点词语了解鸟岛鸟多的特点,并有感情地朗读和背诵课文。

(2)对学生初步进行保护野生动物的教育。

2.教学难点:通过朗读,词语品读体会鸟岛的鸟多,懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟、护鸟。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程:

一、复习导入

1.孩子们,这节课我们继续学习18课,齐读课题.

2.看,这些词语还记得吗?(出示词语)

西部拾到人类玉白色伸手因为

养育后代密密麻麻筑巢安家闻名中外

指名读、齐读。

3.通过上节课的学习,你觉得鸟岛是个怎样的地方?

过渡:那就让我们先走进春天的鸟岛看看吧!(出示第二自然段) 二、学习第二自然段

1.自由读一读,边读边想:你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面?(生自由读)

2.学生交流。

3.哪个词让我们感受到鸟儿很多?(点红:一群一群)

(点击:一群一群的鸟儿)孩子们,这里的“一群一群”可以换成“一群”吗?为什么?(是的,一群一群更能说明飞到岛上的鸟儿不计其数。)指导读好:“一群一群的鸟儿”

4.这些鸟是怎样飞来的呢?(点红:陆续)什么叫陆续?(指名回答)是的,一个接着一个,一群接着一群,像这样有先有后,就叫“陆续”。

5.明白了词语,相信孩子们一定能读好这句话,谁来读?(指读) (评:好多群鸟飞来了!这么多鸟,真是太壮观了!)(齐读)

6.这些鸟儿飞到鸟岛干什么?(指名说)(点红词语:筑巢安家,养育后代)

(1)理解“筑巢”:你知道筑巢是什么意思吗?

(2)鸟儿们在这里盖好了房子,安好了家,养育后代,多么幸福啊!谁读?读出你的感受!(指读、齐读)

7.让我们把第二段连起来读,记住:一边读,一边想着画面,你一定会读得更好!

8.好幸福的画面,试一试(出示背诵)把这温馨的画面记在脑海中吧,根据老师的提示,同桌两人先练一练。(生练习背、指名背、齐背)。过渡:春天的鸟岛是忙碌的,而夏天的鸟岛则是最热闹的。三、学习第三自然段

1.孩子们,捧起课本,用自己喜欢的方式,可以大声,也可以小声地读第三段。边读边想:课文是从哪几个方面描写六月的鸟岛的?

2.谁来说?相机板书(鸟多窝多蛋多)

3.课文又是如何描写鸟多、窝多、蛋多的呢?请孩子们自己再

读读第三段,边读边圈出体现它们多的词语。

4.学生交流汇报。

学习第一句话。

(1)哪些词语体现了鸟的多?学生回答(点红:各种各样、聚、鸟的世界)(板书:各种各样)

(2)理解“各种各样”:你知道各种各样指什么?(指名说)(点击课件)是呀,岛上有好多种类的鸟,有大的,有()的:有长的,有()的;有高的,有()的;有胖的,有()的,有黑的,有()的;有好看的,有()的.据资料显示,每年来岛上的鸟约有180多种,10万多只呢!多不多?

(3)想象说话:这么多的鸟儿会在鸟岛干什么呢?展开你的想象,试着来说一说。(指名说)

这个句子你会填吗?

(出示句子)六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,有的(),有的(),有的()……小岛成了鸟的世界。(指名回答)

(4)小结:在鸟岛,天上飞的是鸟,湖里游的是鸟,地上走的还是鸟,这里成了鸟的世界!多么热闹呀!谁用朗读把我们带到热闹的鸟岛?(指名读、学生互相评价、齐读)

学习第二句话。

(1)从哪些词语感受到鸟窝的多呢?相机点红:(一个挨着一个、密密麻麻)

(2)你见过生活中什么是密密麻麻的?(星星、字、树叶)原来,密密麻麻就是形容——多呀!

(3)谁读?读出你的感受?(指名读,男女生读)

学习第三句话。

(1)学生回答,相机点红:(窝里窝外、到处)

(2)鸟蛋不光多,而且颜色很美呢!(点击课件)瞧,这是青绿色的鸟蛋,这是玉白色的,当然了,还有其他颜色的!喜欢它们吗?把你的喜爱之情读出来!(指名、评价)

5.孩子们,这么多的鸟儿,鸟窝,鸟蛋,鸟岛真的成了——鸟的世界,让我们用集体的声音表现鸟岛的热闹吧!齐读第三段。

8.这么热闹的画面,真是堪称一奇,我们应该牢牢地把它记在心中,借助板书,自己试着背一背。(练习背、指名背、齐背)

总结:瞧,抓住关键词语来读书,是一种很好的学习方法。

四、学习第一自然段

1.这个叫“海西皮”的小岛,因为它的鸟多而闻名于全世界。文中哪个词语写出鸟岛的名气大?(板书:闻名中外)

2.出示”闻名中外”一词(指名朗读)谁能把鸟岛的名气读出来?

3.用骄傲、自豪的语气读第一段。

五、学习第四自然段。

1.这个闻名中外的鸟岛,吸引了世界各地的好多游客,师引读第四段。

2.是呀,没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。(出示句子)(指读、齐读)

3.如果你有机会来到这座热闹非凡的鸟岛,你会做什么?你会不会做伤害鸟儿的事?(板书:爱鸟护鸟)

六、指导写字

1.课文读好了,相信孩子们的字也一定会写得漂亮。上节课,我们还有两个字没有学,下面我们就来学习这两个字(出示:却、类)怎样才能把这两个字写正确、规范呢?我们写时要注意什么?(生交流师范写、生书空)

3.学生描红、仿写(强调写字姿势)

七、总结

1.(手指板书)孩子们,这节课我们学习了《鸟岛》一文,知道了鸟岛的鸟儿多,鸟窝多,鸟蛋多,游人也多,让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧!

2.(出示)课后,请孩子们从网上、课外书上查阅鸟岛的资料并读一读。

附板书设计:

鸟多各种各样

18 鸟岛

鸟多各种各样

窝多密密麻麻

蛋多到处

爱鸟护鸟