1、期末复习（1）：表内乘除法复习教学设计及说课稿

表内乘、除法复习

泰州市口岸实验学校王新洁教学内容:

苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册。

教学目标:

1.使学生通过练习、回忆整理,进一步认识乘、除法的含义,能熟练记忆、背诵乘法口诀,能熟练地应用口诀计算表内乘、除法;使学生能进一步理解乘、除法简单实际问题正确列式解决乘、除法简单实际问题。

2.使学生能联系具体情境理解乘法算式和除法算式表示的含义,体会乘、除法之间的联系;能联系计算发现一些简单规律,初步积累数学活动经验,培养观察、比较和概括等初步思维能力。

3.使学生能主动思考、积极交流,具有主动学习的意识和学好数学的自信心;进一步体会乘法口诀的应用价值,产生对数学的积极情感;感受计算中的简单规律,产生对数学的好奇心。

教学重点:

乘、除法含义和表内乘、除法计算。

教学准备:

小棒;课件;作业纸

教学过程:

一、回顾引入

1.回顾学习内容。

谈话：今天我们复习表内乘、除法。对这部分内容你掌握哪些？ 根据学生的回答，依次板书。乘、除法的含义和各部分的名称以及乘法口诀。

二、复习含义

1.学具操作。

提问：你能摆出几个几？用小棒摆一摆，好吗？

交流：你摆了几个几，怎样摆的?（指名学生交流，说明摆的几个几，摆了几份，每份几根）

提问：还可以怎么看？

引导：如果把这些小棒看成平均分，可以看成是怎样分的呢?

小结：从这些小棒的摆法，我们可以从不同角度说明图意。既可以看成几个几，又可以看成怎样平均分的。

2.

提问：看图写算式。这道题要求你写什么样的算式呢？（两道乘法和除法算式）生独立完成。

同桌交流：你写的算式是什么？每道算式表示的是什么意思？

追问：想一想，你知道什么时候可以写成乘法算式表示吗？那写成除法算式表示呢?

小结：当要看几个几是多少时，可以写成乘法算式表示；当要看平均分的结果时，可以写成除法算式表示。（板书：几个几是多少一乘法算式 平均

分的结果一你法算式）写除法算式时，要看清是按每几个一份分，还是按几份平均分，根据意思写出正确的算式。

三、复习口诀和计算

1.记忆口诀。

第一关：

要求：看算式，说口诀，再说结果。

出示：4×5= 7×8= 9×6= 3×6=

4×9= 8×5= 6×9= 6×3=

20÷5= 56÷8= 54÷6= 18÷6=

36÷6= 49÷7= 36÷9= 27÷3=

提问：算乘法怎样想口算?算除法呢？

说明：算乘法可以直接看乘数想“几几得多少”，算除法要想除数乘几得被除数，就用“几几得多少”来想出商是几。

第二关：

根据口诀，说出乘法和除法算式。

三五十五 六八四十八 七七四十九

比较：看了这些乘法口诀表示的算式，你有什么想说的呢？

追问：为什么最后一个口诀只能写一道乘法和一道除法算式？

提问：想想还有没有只能写一道乘法算式和一道除法算式的乘法口诀？ 第三关：

×

=24

想一想：这道题是想让我们干什么？

积一样的,不是只能写一道乘法算式。在我们学过的乘法算式中还有哪些积是一样的算式呢?(课后罗列出来)

四、解决实际问题

1、把24本书平均分给小红和她的3个朋友,每人能分得几本?

2、一盒笔有3支,一共18元。(1)每支笔是多少元?(2)王老师要买7支笔,要花多少元?

1、

提问:从图中你知道哪些条件?

(1)买4袋饼干,需要多少元?

(2)27元能买几盒巧克力?

(3)如果要买5块蛋糕,带2张10元的,够买吗?

(4)小红买一种食品,正好用去18元,她可能买的是什么,买了多少?

(5)你还能提出哪些问题呢?

五、复习小结

通过今天的复习,你又有什么新的收获呢?

板书设计: