5　生命的药方教学活动设计方案

生命的药方

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容,珍惜生命,懂得在任何时候都要充满信心,敢于与命运抗争,感受友情的力量。

教学重点、难点:

1、重点:联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容。

2、难点:了解“生命药方”的意义,感受艾迪的友谊超越了生与死的界线,闪耀着人性的光辉。

教学过程:

课前交流:看图片和文字资料,了解艾滋病。

一、激情导入:

1、同学们,听着你们响亮的问候声,看着你们鲜花般的笑脸,让我感到你们的生命是如此朝气蓬勃,如此鲜活美好。可是当厄运到来,生命面临威胁的时候,什么才是拯救它的良方呢?

2、今天,我们要学习的第5课(板书:5生命的药方),也许能带给你与以往不一样的感受。

3、大家齐读课题

(评价预设:从同学们深情的语气中老师听出了对生命的期盼。从同学们坚定的语气中老师听出了与生命的抗争。)

4、《生命的药方》是一个伤感而感人的故事。当你第一次看到这个题目时,心中产生过中哪些疑问?

(生1:……生2:……生3:……)

同学们的心中有很多小问号,提出了一些有价值的问题,其实这些问题的答案就在文中。请同学们拿起书页,走进课文。请看读书要求。

二、初读感知:

读书要求:

1、自由读文,把课文读通读顺。用简练的语言说一说课文写了一件什么事?

2、想一想:生命的药方指的是什么?

用笔画出相关的语句。

3、考一考:

同学们刚才读得很认真,现在我要检查一下大家的读书情况。

四字词语

读一读:

a.兴奋不已月明星稀

杳无音信泪如泉涌

①哪位同学愿意读读这几个词语?(指名读。)

②谁能说说“杳无音讯”是什么意思。

(生1:自己解释生2:查字典生3:找原文)

③联系上下文:杳无音信的意思?

生:找到原句

我来读:

他们身上的钱快用完了……结果却杳无音讯。

b. 德诺艾迪艾滋病

输血孤独玩耍

①正音:血xuè

②什么是艾滋病?(指名答,检查课前预习)

③简介艾滋病和红丝带

④出示艾滋病图片:体会患者的孤独、寂寞、恐惧、害怕

三、感受孤独:

(一)面对难以治愈的疾病,面对无人理睬的寂寞,小小的德诺心中会是怎样的无助和孤独呢?请同学们快速从文中找出有关的语句。

一天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。

1、请你们小声读读这段话。你从德诺的梦体会到了什么?(孤独、无助、害怕)

2、老师给出一句话:200亿年前的宇宙,多么空旷,多么荒凉,连一个人也没有。黑暗、寒冷、恐惧紧紧地缠绕着德诺,他像一只迷途的羔羊,找不到回家的路。--谁来读。

3、生读。

4、第一人称改写,体会孤独与恐惧(指名答)

5、师范读。

5、请同学们带着自己的体会再读这段话。

6、师:“知子莫若母”,所以,德诺的妈妈说:“德诺患病后,最怕的其实是孤独。”

德诺患病后,最怕的其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”

四、感受友情:

1、孤独的德诺是不幸的,但又是幸运的,因为有一个朋友艾迪给了他--快乐,给了他--友情。请看PPT:这个时候你觉得艾迪会跟德诺说些什么?

生答

2、合作卓越交流:

a、自由读课文,遇到生字多读几遍,用已有的识字方法记住生字的音、形、义。

b、艾迪为德诺做了哪些事情?练习用自己的话,概括地说一说。(用简短的几个字来概括)找一找艾迪为德诺做了那些事,让他感受到了快乐,感受到了友情。请拿出笔边读边画边批注。(开始)

2、(汇报讨论结果)大家都自信地挺起了腰杆,谁能说说艾迪都做了哪些事?

师:贴纸板书:熬菊花汤找费医生塞球鞋玩装死游戏

3、看黑板上的几个字是第几件事情中出现的?用这几个字串成一个文章里发生的故事(生1:…… 生2:……)

利用PPT特效感受友谊

4、再读课文,找出对于患病中的德诺,艾迪为他做了哪些事,这些事对德诺有什么意义?指名答

师:贴纸板书:给他治疗的帮助给他生存的希望给他安慰不让他感到孤独

小结:①艾迪指的“药”是——治病的药

德诺的妈妈指的“心灵的药”——友情

②你认为“生命的药方”指什么?

艾迪给予身染艾滋病的伙伴德诺一种真正的﹑纯洁的友谊。这种友谊给他带了生命的希望﹑精神的力量。

总结:在生命受到考验的时候,德诺在艾迪的鼓励下没有放弃与生命的抗争,虽然不能驱逐死亡,但他是在快乐的游戏中带着满足离去的,是在艾迪浓浓的友情中带着满足离去的。所以德诺的妈妈说:

“德诺患病后,最怕的其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”

五、回顾全文,想一想,写一写:

德诺是不幸的,因为();德诺是幸运的,因为()。

艾迪给德诺,给他;给他,不再让他。生命的药方,其实就是。

六、拓展升华:

1、师:友谊是宁神药,是兴奋剂;友谊是大海中的灯塔,沙漠里的绿洲。

孩子们,你是怎样理解友谊的?你心中的友谊是什么?

(生1:…….. 生2:……. 生3:…….)

是的,友情是人世间最美好的情感。它就像明灯,照亮了德诺不长的道路,它就像星星,陪伴德诺度过生命中最灰暗的日子。所以,德诺的妈妈泪如泉涌,她紧紧地搂着艾迪。

“德诺患病后,最怕的其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”

2、学过的古诗句、名人名言呢?

(生1:……生2:……生3:……)

同学们,不管是你们自创的小诗,还是收集到的名言,都让我们感受到了友谊的美好!

3、友谊共赢

七:作业:

关于友谊,同学们谈了那么多。让我们联系课文内容,结合生活体验和课外积累,把你对友谊的理解写下来。

大家看手里的那张阅读记录表格,先把你的心得体会补充完整,其他部分回忆课堂完成练习。

好了,今天这节课就上到这里,课下完成阅读卡交到课代表处。下课!

生命的药方

要求:练习用自己的话,概括地说一说。(用简短的几个字来概括)

班级:姓名: