望洞庭教学设计

人教版四年级下册《望洞庭》教学设计教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。

3、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

4、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

教学重难点

品读诗句,体会意境

教学时间

1课时

教学过程

一、导入揭题

1.中国自古以来就是一个诗的国度。多少文人墨客以诗言志,抒发自己的理想和抱负。登上高山,我们骄傲:会当凌绝顶,一览众山小;远眺大海,我们深情:海上生明月,天涯共此时;思念亲人,我们伤感:但愿人长久,千里共婵娟;挥别朋友,我们自信:海内存知己,天涯若比邻。所以面对气势磅礴的庐山瀑布,李白有诗云:飞流直下三千尺,疑是银河落九天;欣赏山清水秀的西湖美景,苏轼有诗云:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜;来到一望无垠的茫茫草原,我们高呼:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。中国的诗歌博大精深,源远流长,读诗增长知识,怡情怡性。今天,我要带着同学们一同学习诗人刘禹锡的《望洞庭》,去欣赏洞庭湖畔的优美风光。大家准备好了吗?

2.出示课题《望洞庭》

3.出示地图,让学生找出洞庭湖的位置。

4.师生共同介绍洞庭湖。

洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,是我国第二大淡水湖。

八百里洞庭,烟波浩淼。水天相接,朝晖夕阴,气象万千。湖中有君山,山上有诸多名胜。

著名诗人范仲淹来到洞庭,留下了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的经典之句。

5.多媒体出示洞庭湖的画面。学生边看边想形容画面的四字词语。

6.师送一组词,卡片出示:月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空、波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。

7.出示学习古诗的方法。

解诗题,知作者

抓字眼,明诗意

多诵读,悟诗情

8.解读诗题,板书《望洞庭》

9.作者简介

刘禹锡:(772---842)字梦得,唐代诗人,文学家,哲学家。被白居易称作“诗豪”,与白居易并称“刘白”。他的许多作品立意新颖,思想深刻;作品明快清新,富有生活气息和地方色彩。

10.课外知识抢答

师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。

教师范读课文

二、精读会意

读通课文

1、自读全诗,明确要求。

读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。

2、检查自学效果,正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó读懂课文

3、再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。

(1)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”

相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。

秋月:可以看出时间是秋天的晚上。

两相和:湖水和月光融合在一起,显得非常和谐。

诗意:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。

(2)教学“潭面无风镜未磨”

潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。

镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。

诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。

诗中把什么比作什么?

把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。

指导朗读:谁能美美地把这两句诗读好?

湖光/秋月/两相和,

潭面/无风/镜未磨。

(3)教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。

遥望:远望。

点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》。

山水色:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白银盘里一青螺”。

这句诗中,把什么比作了什么?

把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。

指导朗读

遥望/洞庭/山水色,

白银/盘里/一青螺。

4.诗歌表达了诗人怎样的思想感情?

该诗描绘了一幅优美的秋月洞庭图,表达了诗人对洞庭美景的喜爱和赞美之情。

5.指导学生自由朗读

这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵并背诵。

6.随堂测试:出示练习题

7.拓展延伸:古诗文中游名胜

8.小小赛诗会

学生展示自己搜集到的描写祖国山水风光的古诗词

三、总结:

同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。

四、作业:

1、用钢笔完成习字册。

2、想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来。