8　百泉村（四章）获奖说课稿

《百泉村》教学设计

浙江省杭州市富阳区富春第五小学卢中悦

教学目标:

1. 学习对峙、房檩、门楣、灿然等词语,读好儿化音。

2. 正确、流利有感情地读课文,在读中欣赏、感悟百泉村的美。

3. 理解通过具体的景物来表达作者情感的写法,体会作者对百泉村的喜爱之情。

教学重点:

有感情地朗读课文,在读中品味百泉村的美景。

教学难点:

想象文中描绘的情景,以及用具体的景物来表达喜爱之情的写法。

一、检查预习,提出质疑

1.介绍作者,引出课题。

今天,很高兴给大家介绍一位我国的著名儿童诗人——金波,(学生读)在作品中他以一颗童心与大自然无拘无束地交流,他用儿童的眼睛看,用儿童的心灵感受,用儿童喜欢的方式进行表达。语言充满童趣,富有诗意。修辞手法、描写方式更是堪称一流。就如我们今天要学的课文——百泉村(读题)。这是个美丽的山村,请再美美地读——

2.反馈预习,检查词语。

课文大家已经预习过了,我就直接检查大家的预习情况,来看词语(分组出示,指名读。)

第一组:对峙(两山相对耸立。)、房檩(架在屋架上面最高的一根横木。)、门楣、灿然(理解灿然:清澈透亮)

第二组:猴儿、山影儿、花瓣儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿。儿话读得欢快些。

3.理解四章,明确结构

课题后面还有四章(板书)这两个字,它的意思是课文写了百泉村的四个篇章,分别是——山、泉、村、家,(板书)。我们来关注每个篇章的结构,你发现了什么?(采用一问一答的方式首尾呼应),指导分角色读句。

4.交流感受,整体感知。

同学们,预习课文后,你有什么感受,谁来说说?

二、精读“泉、家”,品味语言之美。

一)泉之暖——静美稀奇

1.过渡:百泉村百泉村,什么是百泉村最大的特色?——泉,就让我们先来

看看那儿的泉。你喜欢那儿的泉吗?请自由读一读,并用一、两个词来概括泉的特点。

2.同学们,你想用什么词来概括,理由呢?

谁的感受和他一样,也来说说你的理由。(请你美美地读,请你静静地读)

3.还可以用什么词来形容泉?

4.美读:是啊,这静美神奇的泉水怎能不让我们喜欢呢?让我们和着音乐美美地来读读。

5.回顾课题:好美,好静,好神奇的泉啊,你知道百泉村有多少个这样的泉吗?出示资料百泉村,泉眼密布,泉水清冽,环境清幽,宛如江南水乡,一个仅有200来户人家的小村,却布满了200多个泉子。泉多啊,所以叫——百泉村。这百不是一百的意思,而是虚指这个村的泉很多。

二)家之乐——快乐温馨

1.同学们还有哪里写泉?这个篇章的题目是家,我们不禁会问——题目是家,为什么主要写泉?你们跟他有同样的困惑吗?请默读“家”,想想这儿的泉水又给我们带来了什么呢?划出相关的句子,写写感受。

2.交流

预设一:泉给我们带来了快乐

⑴“它(泉眼)离地面只有一尺深,灿然如一块明镜”。

怎样的一眼泉水?像明镜一样。理解灿然,怪不得金波爷爷总喜欢——(引读)“我总喜欢伏在泉边,照个影儿,清清亮亮的;喊几声儿,嘤嘤嗡嗡的。”

⑵这泉给你怎样的感受?(快乐)读出你的感觉。对比读感受儿化音的魅力:能使句子显得更亲切更富有童趣。

预设二:泉给我们带来了方便

⑴我们的生活离不开这泉水,洗的,喝的,用的,都是这泉水给予的。

⑵泉边铺着一圈石头,脚常踩的地方,磨得光光的,爷爷会在泉边——,妈妈会在泉边——,我会在泉边——

⑶我们祖孙三代都爱这清清亮亮的泉,我们的生活离不开它,一起读这段话。

预设三:泉给我们带来了幻想

⑴泉里发出丁丁冬冬的响声,似乎是__________的声音顺着山泉流进了我家的泉眼。从这么遥远的大自然传过来,所以那声音是——深沉的,遥远的。

⑵这眼泉水带给作者的不仅仅是能照个清清亮亮的影儿,也不仅仅是喊几声之后嘤嘤嗡嗡的回应,最令他痴迷的是他在泉边汲水时所带来的无限遐想。

预设四:泉给我们带来了温暖

⑴隆冬时节,神奇的温泉带给我们温暖,让我们的生活幸福温馨。

⑵读到这儿,同学们明白为什么写家要以泉水为主吗?

预设:山中的泉是美丽幽静的,而这美丽清净的泉水滋养着我们,带给我们很多生活的乐趣,我们的家也因这泉水变得快乐、温暖。

3.小结:家是温馨的港湾,而家中的泉和我们的生活关系密切。因为有泉,我们的生活才那么方便;因为有泉,才给我们无限快乐的遐想;因为有泉,才让我们感到家的温馨。(引读)不用问,你也会爱我们的家的。

三、略读“山、村”,品味和谐之美。

1.过渡(结合板书):百泉村不仅泉有特色,那儿的山和村同样是别具一格,现在就让我们自己美美地读读山、村,想想那儿的山和村又有怎样的特色?

2.感情朗读交流

⑴山之奇——高大奇特

a. 自由读。

b.展示读:让我们和着音乐美美地读,男女生按自然段轮读,女生先。

c. 交流:读着读着你仿佛看到了怎样的山?(板书:高大奇特)

⑵村之小——小巧和谐

过渡:正是这样的奇特雄伟的山孕育了静美神奇的泉,小小的山村就这样山环水绕着,师生合作读“村”,交流:你对这个村留下了怎样的印象?

a.家家户户贴在半山腰上,就像孩子——贴在母亲的怀里,这一贴,贴出了家家户户与大山的亲情,贴出了温馨。还贴出了山的——高大、陡(图片理解) b. “珍珠”“别在”“大山的衣襟”上的映衬之美。村子的精致之美,映衬出山的高大。

C.作者描写的真仔细啊,用石头造路叫做铺;用石头造房子叫做盖;造围墙叫做砌;造鸡窝、猪舍叫做垒;请你标注一下,这就是语言的准确。除了这些,城市里我们经常听到的声响有:(汽车声、机器声……)好听吗?不管你想听不想听。可是这里,只有……读,是的只有那悠然的偶尔一声鸡鸣和狗吠。难怪作者也要赞叹:我想,你会爱我们这小小山村的。

3.小结提升:

这样的山孕育了这样的水,这样的水更是滋养的这样的村,这样的村才有如此热情好客、幸福温馨的家。(出示引读)不用问,——你也会爱我们的百泉村的!

4.回顾全文:作者用诗意的语言将这些看似普通的景物绘成了一幅连绵不断的画卷,你发现这四个篇章在安排顺序上有什么特点吗?(范围从大到小,顺序从远到近。)是啊,这四个篇章的结构安排也是匠心独运,写出了百泉村人与自然的和谐之美,不用问——你也会爱我们的百泉村的!

四、配乐欣赏,积累佳句。

1.大家想亲眼看看百泉村如此旖旎的风光吗,让我们一起去欣赏一下。配乐欣赏美图。百泉村景美、文美、情更美,不用问,你一定会爱我们的百泉村的!!

2.金波爷爷用诗意的眼睛发现了百泉村的美,用诗意的心去体会,写下了充满诗意的语言,连文章的结构都流露出无限的诗意。现在就让我们把这些美文美句积累下来,请你背诵四句,呆会我们来个记忆大比拼,看谁积累的多!

3.背诵展示。

4.结合板书,总结课文:

是啊,字里行间都洋溢着对百泉村浓浓的爱!(出示引读)!——不用问,你一定会爱我们的百泉村的!(板书:爱)

5.推荐阅读:金波先生知道大家学的那么认真,如此喜欢这《百泉村》一定非常的高兴。在这里我还要非常荣幸的将金波先生的其他作品介绍给大家:金波的书《乌丢丢的奇遇》《让太阳长上翅膀》《影子人》《追踪小绿人》

板书设计:

山高大奇特

泉静美神奇

爱百泉村(四章)

村小巧和谐

家快乐方便遐想温暖