望洞庭优秀教案板书设计

《望洞庭》教案设计

教学目标:

(1)知识目标:学会本课生字,能正确、流利、有感情朗读并背诵。

(2)能力目标:能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

(3)情感目标:理解诗意,感悟意境,使学生从中受到美的熏陶。

教学重点:感知古诗大意,有感情朗读并背诵《望洞庭》。

教学难点:感悟诗中描写的景色,想象美好画面。

一、导入:

1. 同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。前不久大家游了一回敬亭山,感受颇深。今天,老师想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景——《望洞庭》。

2.结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

课件展示资料:洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,是我国第二大淡水湖,湖中有君山,山上有诸多名胜。著名诗人范仲淹来到洞庭,留下了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的经典之作。

设计意图:培养学生收集处理信息的能力是新课标的要求。

3. 多媒体出示洞庭湖的画面。

师:你看到了什么景象?

生:夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水……

师:你能用上一些词来形容看到的景物吗?

生:……

5.师送一组词,课件出示:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、朦朦胧胧。

设计意图:加强学生关于描写景色的词语的积累的能力。

6.引出课题

师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。听,他正在吟诵呢!

多媒体出示诗和配乐朗诵。

二、学习古诗:

1.指名读古诗,师正音,然后全班齐读。

2.复习学习古诗方法:

解诗题,知作者

抓字眼,明诗意

多诵读,悟诗情

3.解诗题,知作者

①望洞庭:望着洞庭山水。位于湖南省北部,是我国第二大淡水湖。

②刘禹锡:字梦得,唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。

4. 抓字眼,明诗意

(1)四人小组合作学习古诗

①读诗,找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思

③自己不懂的地方和小组交流讨论

(2)检查合作学习情况

①指名读②汇报

课件展示:湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨

和:和谐,这里指水色和月色融为一体。

秋月:点明时间——秋天的晚上。

洞庭湖水色和秋天的月色融为一体。

潭面:湖面。

湖面上没有一点风吹过,就像一面还没有磨过的镜子

(运用比喻,我们还学过什么古诗中也有比喻手法?)

设计意图:温故而知新,让学生能在吸收新知的同时复习旧知。

师强调“潭”字笔画。

③指名小结:谁能用自己的话说说这两句诗的意思?

洞庭湖水色和秋天的月色融为一体,湖面上没有一点风吹过,就像一面还没有磨过的镜子。

课件展示:遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺

遥望:远远地看;翠:苍翠。

青螺:这里形容洞庭湖中的君山,也用上了比喻的手法。

远远地看去,洞庭湖山水苍翠,就像银盘里放着一只青青的田螺。

④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思。

⑤指名复述:

洞庭湖水色和秋天的月色融为一体,湖面上没有一点风吹过,就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去,洞庭湖山水苍翠,就像银盘子里放着一只青青的田螺。

⑥师小结:诗人以奇特的想象,准确的比喻,生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说,作者此时的心情会是怎么样的呢? (轻松、自然)

⑦朗读想象诗歌画面。

全班齐读古诗,边读边想象诗歌画面。

你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗?

⑧优秀图画展示。

5.多诵读,悟诗情

①师:现在课件上有好几张洞庭湖月夜图,让我们看着这些图,自己美美地读一读《望洞庭》好不好?(全班自读古诗)

三、总结:

同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。

板书设计:

望洞庭

湖光

秋月和

潭面镜

山水翠

盘里螺

四、作业:

1 我能有感情的古诗《望洞庭》背给家长或小伙伴听。

2 我可以把古诗《望洞庭》默写下来。

3 我能把古诗《望洞庭》的意思讲一讲。