8　百泉村（四章）含PPT的教学设计及点评

百泉村(四章)

一.教材分析:

《百泉村》是人教版五年级上册选读课文中的一篇结构独特,语言优美的写景散文,这篇选读课文描写了美丽的百泉村,一个有山有水的地方,环境清幽,空气清新,鸡鸣狗吠,人们的生活悠然自得。同时抒发了作者对大自然景观的赞美之情,进而表达了对家乡热爱之情。文章分山、泉、小小山村、家四章来传递作者对小小山村的喜爱。本课表达上的特点是抓住有特点的景物,描写细腻生动,用词优美,富于感染力。写法上采用首尾呼应,层层递进的写作技巧。

二.学情分析

本班学生大部分已经具有初步的自学能力,能解决简单问题。查找信息、处理信息的能力也较强。但对语言的组织表达不够准确,来自农村,普通话不够标准。在语文上还需从细节入手,多读,多问。多说。多写。以便促进整体能力得以提高。

三.教学目标:

1、通读全文,读准生字新词,积累好词佳句。

2、通过品读重点词句,体会景物之美和作者的喜爱之情;通过观察,初步了解本文一问一答遥相呼应的段式,层层递进的写作技巧

3、练习正确、流利有感情地读课文,并在读中欣赏、感悟百泉村的美。激发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

四.教学重难点:

教学重点:朗读课文,通过品味重点词句,体会景物之美和作者的喜爱之情。

教学难点:读懂课文,在朗读中发现儿化、修辞等表达的作用,从而感受金波语言的诗意和童趣。感悟百泉村的独特美。

五.教学过程

一、谈话导入,激发兴趣

1.百泉村是金波爷爷的家乡,是他童年生活过得地方。你们想知道百泉村是什么样的吗?今天我们一起来学习百泉村(四章)。

2.板书,齐读课题。

二、检查预习,了解学生自学情况。

1.认读词语,理解画线词语的意思.

(怒刺云霄雄鹰展翅山高谷狭对峙屏障瓣儿房檩衣

襟青窗棂门楣檐下汲水山涧)

2.说说课文与以往所学课文有什么不同?课文主要讲了什么?

(分四个章节。首尾语句相似,一问一答,互相呼应。)

三.精读课文,细细品味

用自己喜欢的方式读课文,边读边想,每一章节主要写了什么?同学们四人为一小组,挑选你们最喜欢的部分进行学习。汇报展示

山

师:同学们自学完了吗?同学们学得很投入,下面我们开始汇报。

1.百泉村的山是什么样的呢,哪个小组愿意来汇报?

生:山的样子是这几句话

读第一句,这句话用了四个比喻句,写出了山的千姿百态的特点,

读第二三句,这两句写出了山的高的特点,特别是山高谷狭,从像一条带子这个比喻句能体会到这里山高谷狭。

师:那么这里的山是光秃秃的吗,你是从哪看出来的?

生:(碧绿的屏障)

师:对了,这里树木葱翠,远远望去满目葱翠,所以作者说这山像碧绿的屏障,这山有了绿树才有了生机对吗?

2.作者为什么说这里是童话世界。

这里的山千姿百态,看到这里的山我能想到很多童话故事,

比如:看到北山像猴儿捧着蜜桃,我能想到西游记中的孙悟空捧着蟠桃。

比如:看到怒刺云霄的剑我想这高耸入云的剑一定是某位神仙的剑才能如此的厉害。所以作者说你不觉得你是生活在童话故事里吗。

师:是啊,这里的山仿佛都有了灵性,真像童话故事中的仙境一样。这仙境般的大山会生发

出怎样的泉水呢?谁愿意给大家介绍一下?

泉

生:我体会出了这里的泉水柔美温暖。

(师板书柔美温暖)

我仿佛能看到??仿佛能闻到??这小溪有了花瓣的装扮变得更美了,我喜欢这桃花流水般的美景,我想去这里看看。

师:是啊,这春天的小溪迷人啊。谁为大家诵读小溪的美景?

小结:你们读得真好,通过你们的朗读,我越发感受到了这里无与伦比的美,这涓涓细流滋养了这里的一草一木,金波爷爷从小就是喝着这甘甜的泉水长大的,他对这里的每一寸土地都充满了感情,下面就让我们走进他曾经生活过的村子去看一看。

小小山村

师:这里山清水秀,山环水绕,风景很美。这里村庄最美的特点是什么?

生:这里村庄最大的特色就是什么都是用石头做的,读句子

这里的村子还有一个特点就是宁静,读句子,

师:这里让我感觉没有城市的喧闹和奔波,这里很宁静,人们生活悠闲自在。你们最想用什么词语来形容这里的村子?

生:宁静自然(师板书)

小结:是的,这里山清水秀,宁静自然,美得像一幅画,在这里你一定能放下满身的疲惫,感受到心灵的放松与沉静。作者就曾在这里快乐的生活,让我们到作者家里去,看看家中有哪些让作者难忘的回忆呢?

家

生:1、家中最让作者留恋的是家中的泉眼。作者从三个方面进行的描写,分别是泉的样子,泉的声音和隆冬时节的泉眼,

2、隆冬时节泉水还是暖的,作者肯定会因为这个更喜爱这眼泉水。

3、作者与泉的情缘。作者在泉边照影儿,喊声儿,汲水,听爷爷讲故事。

四.总结延伸:

是的,最美家乡水,这泉眼养育了作者并给作者的童年带来了无尽的快乐,所以作者喜爱着泉眼,爱着童年时代的家。课文读完了,同学们想一想,山、泉、村、家这四部分有什

么联系呢?

1、山是泉的源头,山中生泉。

2、这里的山水养育了这小山村,这里的人们依靠大山和泉水生活。

3、村里有作者的家。家里有作者喜爱的温泉。

4、人们喜欢这里的山水才在这里安家,人们的生活要靠这里的山和水。不用问,你也会爱我们的百泉村的。

五.课外拓展

同学们,这篇课文选自金波爷爷的散文集《和树谈心》,你们想对金波爷爷有更多的了解吗?同学们可以利用课余时间自由选择喜欢的进行阅读。积累语言,丰富精神体验,同学们也可以试着写一写自己的家乡,

六.布置作业:

课后有感情地朗读课文,在读中品味百泉村的美景,体会作者表达的思想感情和写作方法。

七.教学反思:

《百泉村》是一篇清新的散文,这篇略读课文描写了美丽的百泉村,一个有山有水的地方,环境清幽,空气清新,鸡鸣狗吠,人们的生活悠然自得,同时抒发了对大自然景观赞美之情,表达了对家乡热爱的感情。本课表达上的特点是抓住有特点的景物,描写细腻生动,用词优美,富于感染力。

文章分山、泉、小小山村、家四章来传递作者对小小山村的喜爱。课文结构清晰,语言优美,富有感染力,五年级学生掌握一定的品析语言的方法,但散文语言散落,学生对于散文的学习能力还不强,没有掌握一定的散文赏析方法。利用信息技术教学,可以很好地帮助学生赏析文章,同时学习赏析散文的方法。

为了有效突破重难点,提高学生对语言的品析,我运用现代化的信息技术,使多样化的信息作用于学生的多种感官,创设一个生动具体、新颖活泼的学习环境,充分调动了学生的主观能动性,使学生在学的过程中成为了真正的主人,真正实现由“教师为中心”的传统教学模式向“学生为中心”的现代教育模式的转变。

板书设计:

百泉村(四章)山千姿百态,高大险峻泉柔美温暖,清澈美丽村宁静自然,小巧和谐家古色古香,温暖快乐