习作教学设计内容推荐

点面结合,写清场面

奉化龙津实验学校许碧兰

【背景设计】

场面描写就是对一个特定时间和地点内众多人物活动总体情况的描写,比如劳动场面、学习场面、活动场面等。具体清楚的场面描写,能助推人物情感,烘托特定气氛。四年级已着眼于分步理清活动过程,五年级倾向于将活动写具体,重点在于根据主题选择具体的细节、场景展开描写。

从学情出发,很多五年级学生写时往往不知如何捕捉场面的精彩部分,或流水式记录过程,或只写整体场面展开,或只抓个体描述,难以将场面特定氛围具体清楚地描述出来,看后给人印象不深。五年级学生已具备初步的逻辑思维能力,以习作结构化能力培养为主旨,习作的关键是借助一定的写作方法,根据表达需要来选用适合材料,进行谋篇布局。

本次习作将以“撕纸条”场面为例,对学生所暴露的问题进行针对性指导:利用《开国大典》这一范例引路,了解点面结合的习作方法,体会点面结合对营造特定氛围的作用,并借助图示尝试运用点面结合的方法进行场面描写。

【教学目标】

1.通过范例了解点面结合的基本方法,体会场面描写对营造特定氛围的作用。

2.借助图示,尝试运用点面结合的描写方法将场面写清楚。

【教学流程】

一、出示规则,参与活动

1.出示“撕纸条”活动规则。

(1)中间两组学生比赛,旁边两组同学做观众;

(2)5分钟内,不借助任何工具,手撕一张A4纸,方式自选,最长者获胜。

2.学生活动,教师拍摄视频。

3.用一个词概括活动场面的氛围。(紧张、有趣、扣人心弦……)

二、自由书写,发现问题

1.学生尝试写“撕纸条”场面。

2.在两个学生习作片段的辨析中发现“撕纸条”场面描写存在的问题。

学生A: 撕纸条比赛开始了,我眼睛盯着手中的A4纸,认认真真地撕了起来,每撕一条我都小心翼翼,生怕断了,一旦断了,我就前功尽弃了。听到老师说倒计时的时候,我更加紧张了。“时间到。”老师一声令下,比赛结束,我们每一个人就收拾起了纸条,把它扔到了垃圾桶。

学生B: 撕纸条比赛拉开帷幕了,教室里的气氛一下子紧张起来,同学们低着头,盯着手中的纸,小心翼翼地撕起来,可认真了。两旁所有的观众都为我们加油助威,加油声一阵接着一阵。

预设一:第一个片段只写了其中一位同学,而忽视了其他同学,感受不到当时整个场面的气氛。

预设二:第二个片段将整个场面写下来了,但没有写个别同学撕的情景,令人印象不深刻。

三、范例引路,突破重点

出示生活中场面描写范例。

范例1:周三下午第二节活动课,我们班和502班的拔河比赛拉开序幕了。两班的队员们,个个严阵以待,狠狠拽住粗绳,脚勾着脚,身子略微往后倾。哨声一响,选手们个个鼓起腮帮,豆大的汗珠从脸上滑下。看我们班的大力士刘军浩,脸涨得通红,紧咬着牙齿,两腿牢牢地钉在那儿。502班的那个体育委员,他冲锋在第一个,憋足了劲,使出浑身解数,还大吼了一声。风似乎也停止了,生怕一吹,一不留神帮了哪班的忙。观众们手都拍红了,嗓子都喊哑了,实力相当的两队还是处于僵持状态。后来,我们班趁502班稍稍一些松懈之际,使劲一拉,中间的红领巾便往我班移了一大截。“赢了,我们赢了!”我们班的同学欢呼着,奔跑着,好像全世界都能听到了这个振奋人心的喜讯。

范例2:鼓声响起,“击鼓传花”游戏开始了,空气中霎时弥漫起紧张的气息,仿佛凝固了似的。所有的参加同学都卯足了劲,做好随时传递花儿的准备。我身子微侧,伸出手臂,张开手指,两眼全神贯注地盯着前桌同学。花儿转眼就到了我手上,我用力一抓,以迅雷不及掩耳之速递给后桌!心中的大石头总算落地了,我长长地吁了一口气。“真是眼疾手快啊!”前桌向我竖了个大拇指。鼓声

越来越重,同学们传得越来越快,我的手心不知不觉已出汗。忽然,鼓声停了,花儿落在了吕峰同学手中。

1.两个片段让你感受到了什么?

预设一:写出了场面的特定氛围(紧张、扣人心弦、激烈等)。

预设二:感受到了人们的心情(激动、喜悦等)。

教师小结:读着这两个片段,我们感受到了场面中的特定氛围,给我们留下了深刻的印象。

2.引导学生思考作者是怎样把场面写下来的。

预设一:学生发现范例中运用了点面结合,有面的描写(全体同学和观众),有点的描写(个别同学)。

预设二:在点的描写时抓住了动作、语言等多种表达方式营造了气氛。

四、借助图示,运用方法

1.视频引发回忆,绘图示。

发现:第一张图示中抓住了全体同学、个别同学以及观众撕纸条的场面,第二张图示中抓住了全体和个别同学的描写,当然,学生也有抓住其他“点”和“面”来写的。

2.四人小组讨论修改,引导关注点面结合方法的运用。

3.根据图示,对照习作进行修改,学生例文:

“开始!”听到这声音,教室里的空气一下子凝固了。每一个参赛选手都屏息凝神,两只眼睛紧紧地盯着纸条,全神贯注地撕起来,教室里只剩纸条的“嚓嚓”声。我眼睛盯着手中的A4纸,一只手捏着纸条,一只手轻轻地撕了起来,每撕一条我都小心翼翼:撕得粗些,会撕不长;撕得细些,生怕断了。一旦断了,我就前功尽弃了。哎!每一刻都是忐忑的。我偷偷地瞄了一眼隔壁同学,还好,还好,他比我还慢。听到老师说倒计时的时候,我更加紧张了,心里如小火苗直往上窜。“时间到。”老师一声令下,比赛结束,冠军是我们班的李凯,真是几家

欢喜几家愁。