认识千克和克优秀教学设计

《克和千克的认识》教学设计白水县东风小学代青俊教学内容

课本第四册第六单元 85-87页《克和千克》。

教学目标:

1、在具体生活情境中感知并认识质量单位克(g)和千克(kg),初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。 2、在建立克和千克的表象基础上,培养学生估测物体质量的意识。在感知、猜想和验证过程中培养观察能力、操作能力和合作交流的意识。

3、感受数学与生活的密切联系,体会学习数学的价值,培养学习数学的兴趣。

教学重点:

建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。

教学难点:

在理解1克和1千克的基础上,估测物体的质量。

教学准备:

盘秤、课件、2分硬币、10克/袋的米、100克/袋的黄豆、500克/袋的食盐、1千克/袋的沙子等其它实物。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

老师昨天在超市里买了两包糖,你猜猜哪个重一些呢?

学生畅所欲言。

师:谁来掂一掂。感觉一下哪个重一些。学生交流意见。除了掂一掂,还有其他办法吗?

生:看上面的重量也可以知道。

(教师揭示课题)物体的轻重可以用克和千克来做单位,这节课我们就来了解有关克和千克的知识。(板书课题)

物品上都有重量的标致,你能说说你留意过哪些物品的重量了?也可以把你准备的商标袋拿出来看一看,找找看哪里写着重量呢?

学生汇报:刚才我们所说的每种物品的重量多少克多少千克都是表示这个物品的质量是多少。那么克和千克就是我国的质量单位。就是表示物体的重量。

二、认识称。

同学们你们知道测量物体重量用什么工具吗?

生:用称可以称出物体的重量。

对,要想知道物体准确的重量可以用称来测量,你们见过什么称。(课件出示天平、电子称……)

我们通常测量较轻的物体的重量时选用天平。

(拿出盘秤)这种称可能大家见到的最多了,因为我们日常生活中经常用到,那这种称怎么用呢?有知道的吗?

学生简单的描述。

分组观察(每组都有一个盘秤)

观察这个称上都有什么?表示什么意思呢?

生:有指针、有小格,

小格都表示多重呢?

知道了每个格所表示的重量,谁会称量物体的重量呢?老师给大家介绍,拿出一个苹果为例讲解称量的方法。

三、建立克和千克概念。

下面我们就利用称在小组内称出1千克的食盐。

我们在用手掂一掂感觉一下1千克究竟有多重。想一想在我们生活当中还有哪些物体的重量大约是1千克的呢?

……

想不想知道1克大约有多重呢?

请同学们拿出1枚1角硬币这个重量大约就有1克那么重了。

想想生活中有哪些物体的重量是1克的呢?

……

测量比较重的物体你会选择哪个做单位呢?(千克)测量比较轻的物体呢(克)

那我们来做一洗练习试试看你能不能选准单位呢?

四、巩固练习。

课件出示习题。

五、总结全课。

这节课你过得愉快吗?有什么收获呢?