望洞庭名师教学设计2

《望洞庭》教学设计

教学目标

1、有感情朗读古诗,背诵古诗,默写古诗;

2、学习借助注释初步理解古诗大意。

3、感受祖国山水的自然美,受到美的熏陶。

教学重难点

理解古诗的意思,感悟诗的意境。

教学安排

一课时

教学准备

课件

教学过程

一、激趣导入

1.背诗激趣

师:同学们,我们伟大的祖国历史悠久,文化灿烂,古诗在中国文学史上占有极其重要的地位。从上学到现在,同学们也一定积累了不少古诗,谁来背一首给大家听一听。(自由背,肯定评价)

2.导入课题

今天我们再来学习一首古诗,跟随唐代大诗人刘禹锡去感受一下祖国的山水之美吧。板书课题。(板书:望洞庭,师指导书写“庭”,齐读诗题)

这首诗写的是哪里的景色呢?(洞庭湖)有没有同学知道洞庭湖在哪呢?(湖南省的北部)

3、介绍作者。

介绍作者刘禹锡。(出示课件)

4、欣赏洞庭湖风光。(课件展示洞庭湖风光,师介绍洞庭湖。)

现在我们就一起来欣赏一下洞庭湖的美景吧!洞庭湖在湖南省的北部,长江南侧。为我国第二大淡水湖,对长江洪水起着调节作用。洞庭湖湖区名胜繁多,以岳阳楼为代表的历史胜迹是重要的旅游文化资源。也是著名的鱼米之乡,是全国最重要的商品粮油基地、水产和养殖基地。

洞庭湖的景色如此之美,诗人站在远处遥望洞庭湖,他看到了哪些景物呢?他又由此想到了什么了?你们想知道吗?打开课本到第三页。

二、初读古诗

1.自由读诗

今天我们就一起来学习刘禹锡的这首《望洞庭》。首先请大家自由读读古诗。注意读准字音,读通诗句。

2.检查朗读

指名读,评价,再读,师评价,齐读。

3.读出节奏

(1)我们读诗不仅要读准字音,读通诗句,还要读出诗的节奏,(出示)下面请看黑板课件提示,大家自由练读,边读边试着在书上画画小斜线吧。

(2)指生读,评价。

(3)齐读古诗。

三、理解诗意

1.交流方法

回忆下我们会用哪些方法来理解诗句的意思?(结合注释;联系插图;串联词意;发挥想象;反复读诗等)

2.自读自悟

下面请同学们用自己喜欢的学习古诗的方法,来自学一下这首诗吧。另外,把不理解的词语画上问号。

以两个人为一组(前后位两人),把你理解的诗句意思互相交流一下,并讨论一下自己不理解的地方。

3.交流反馈

请同学们按诗句的顺序,可以先读出诗句,然后说说这句诗是什么意思?

4.齐读古诗

刚才几位同学描述得可真美,来,我们一起将这美丽的景色吟诵出来。

四、感悟诗境

1、整首诗向我们展示了洞庭湖的美景,但是诗人却只用了几句精炼的语句,那么刘禹锡在《望洞庭》这首诗到底写了哪些景物,他又由此想到了什么呢?请同学们轻声读全诗,边读边圈画出诗中描写的景物。

2、交流感悟。

学生交流汇报,教师引导点拨。相机指导学生朗读诗句。

3、师:诗人想象丰富,比喻恰当,写下这句诗,你能感受到诗人对洞庭湖怀有一种怎样的感情呢?(喜爱、赞美,出示课件)

4.小结全诗

在诗人刘禹锡眼里,八百里洞庭不过是案上杯盘而已,诗人举重若轻,自然淡泊。诗人通过丰富的想象,巧妙的比喻,独出心裁地把洞庭湖美景再现于纸上,表现出惊人的艺术功底,不愧被称为“诗豪”。让我们再一起读读这首山水小诗,感受诗人浪漫的情怀吧!(齐读)

5.指名试背诵。

五、拓展延伸

1.同学们,我们今天学习了刘禹锡的《望洞庭》,诗人把美丽的洞庭湖景描绘出来,让我们得到了美的享受,其实许许多多有名的诗人都慕名前去洞庭湖,并写下了不少经典名篇,让我们一起来欣赏一下吧。(出示孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》)

2.洞庭湖是我国的风景名胜,观光旅游的人很多,希望你们将来有机会一定要到洞庭湖玩一玩,好好地领略一下祖国的大好风光。

六、布置作业

(1)小小朗诵家:请大家将《望洞庭》背给父母、同学听听。

(2)小小作家:想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写出来。

板书设计:

望洞庭

湖月

和山水观察想象人景