6 最佳路径优质课一等奖

6 最佳路径

教学内容:教材第30页至第33页

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。

3.激发学生学习兴趣,理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

教学重点:引导学生联系上下文思考、讨论问题,围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?

教学难点:引导学生联系上下文思考、讨论问题,围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?

教学方法:故事启迪法、朗读法

教具准备:教学挂图

教学课时:2课时

第一课时

课时目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。

教学过程:

一、引课明标

1、师讲有关迪斯尼的故事。

2、揭示课题。今天我们要学习的课文,就是和迪斯尼乐园有关的。

3、看到这个题目,你们脑中产生了哪些问题?

4、明确目标:学会本课生字新词,理解由生字组成的词语;正确、流利、有感情地朗读课文。

二、自学探究

(一)初读课文,理解大意

1、请同学们带着这些问题,自由朗读课文,要求读准字音。

2、交流初步阅读后能解答的问题,也可提出新的问题。

3、能说说课文主要内容?

(二)按提纲习作合作学习。

三、精讲点拨

(一)交流汇报

1、指名读生字、词语。

迪斯尼定稿催促海滨

选择踩出焦躁有宽有窄

2、理清课文的层次。

你能按事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分段吗?

3、说说课文讲了一件什么事?

格罗培斯为设计迪斯尼乐园的路径大伤脑筋,从一位葡萄园主受到启发,最终评为最佳路径。

(二)有感情朗读课文。

四、训练达标

1、抄写生字、词语。

2、说说格罗培斯是怎样设计出最佳路径的。

五、小结提升

1、学生互听生字。

2、教师小结。

第二课时

课时目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、激发学生学习兴趣,理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

教学过程:

一、引课明标

1、复习引入新课:说说课文主要讲了一件什么事?

2、明确目标:理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

二、自学探究

(一)出示学习提纲。

1、看图,谁?在哪儿?干什么?

2、同学们自己读读课文的1、2自然段。想象一下,格罗培斯当时是怎么想的?

3、读到这儿,可以看出格罗培斯是一个怎样的人?

4、格罗培斯的最佳路径受到怎样的启发而设计出来的?

(二)按提纲合作学习。

三、精讲点拨

(一)汇报交流。

1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了,还被评为世界最佳,这是怎么回事呢?自读课文3、4自然段。

2、老人卖葡萄的办法好在哪儿?

3、大师的心里究竟是怎么想的呢?(引导:可读读5、6自然段)

4、设计了怎样的方案?他是怎么想的?小组学习5、6自然段。

5、你对格罗培斯的设计是如何认识的?说说你的见解。

(二)师相继进行指导。

四、训练达标

1、最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么关系?

2、你想对格罗培斯说些什么?

五、小结提升

1、此时此刻,假如大师就在这里,你想对他说些什么?

2、搜集“迪士尼的故事”,开展走进迪士尼的活动。

布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。

3、阅读《创新的奇迹》。

板书设计

6、最佳路径

时间紧迫——获得启示——完成设计——取得最佳

撒下草种,提前开放

按照足迹,铺设道路

尊重他人,相信他人,给人自由,任其选择